معرفی و دانلود کتاب اختلال سلوک و آموزش رفتاری والدین

معرفی کتاب اختلال سلوک و آموزش رفتاری والدین

کتاب اختلال سلوک و آموزش رفتاری والدین نوشته‌ی درموت اورایلی، به بررسی جامع اختلال سلوک کودکی و نقش آموزش رفتاری والدین در مدیریت رفتارهای مشکل‌آفرین می‌پردازد. این اثر راهنمایی عملی برای روانشناسان، مددکاران اجتماعی و والدینی است که با کودکان دارای مشکلات رفتاری مواجه هستند و نشان می‌دهد چگونه روش‌های مبتنی بر تحلیل رفتار کاربردی می‌توانند به بهبود رفتارهای کودک در محیط خانه کمک کنند.

درباره‌ی کتاب اختلال سلوک و آموزش رفتاری والدین

کتاب اختلال سلوک و آموزش رفتاری والدین (Conduct Disorder and Behavioural Parent Training: Research and Practice) اثر درموت اورایلی (Dermot O'reilly) توضیح می‌دهد که چگونه تعاملات خانوادگی، محیط اجتماعی و ویژگی‌های فردی کودک در ایجاد و حفظ اختلال سلوک نقش دارند. اورایلی به بررسی انواع طبقه‌بندی اختلال سلوک، تفاوت آن با نافرمانی مقابله‌ای و همپوشانی با اختلال بیش‌فعالی و نقص توجه می‌پردازد.

بخش مهمی از کتاب اختلال سلوک و آموزش رفتاری والدین به تربیت والدین اختصاص داده شده، این آموزش شامل تکنیک‌هایی مانند تقویت مثبت و منفی، تشویق رفتارهای مطلوب از طریق تحسین و توجه و انتقال پیشرفت‌ها به محیط مدرسه است. همچنین اثرات درمان بر خواهران و برادران کودک و اهمیت شیوه‌های فرزندپروری مثبت مورد بحث قرار می‌گیرد.

اهمیت آموزش رفتاری والدین در مدیریت مشکلات کودک

درموت اورایلی در کتاب اختلال سلوک و آموزش رفتاری والدین نشان می‌دهد که مشکلات رفتاری کودکان صرفا نتیجه‌ی آسیب‌های فردی نیستند، بلکه محصول تعامل پیچیده‌ی عوامل خانوادگی و اجتماعی است و درمان موثر آن نیازمند مشارکت فعال والدین و استفاده از روش‌های علمی و اثربخش است.

خرید کتاب اختلال سلوک و آموزش رفتاری والدین به خوانندگان کمک می‌کند که با بهره‌گیری از مفاهیم کتاب بتوانند درک عمیق‌تری از اختلال رفتاری کودکان، مشکلات ارتباطی والدین با فرزندان و راهکارهای روان‌درمانی و آموزش والدین به دست آورند. این اثر توسط یوسف جمالپور، محمد احمدی و ابوالفضل فلاحی به فارسی ترجمه شده و موسسه فرهنگی هنری سیب سرخ نیکان آن را منتشر کرده است.

نکوداشت‌های کتاب اختلال سلوک و آموزش رفتاری والدین

• کتابی عملی که به خوبی اختلال سلوک در کودکان را به والدین آموزش می‌دهد. کتابی که همیشه باید آن را در دسترس نگه داشت. (پروفسور برایان شلدون)
• این اثر در سطح مقدماتی و آشنایی اولیه نیست، بلکه متن آن برای متخصصان باتجربه‌ای که با خانواده‌های دارای کودکان مبتلا به اختلال سلوک کار می‌کنند، بسیار مناسب است و تحلیلی عمیق و جالب از برنامه‌هایی ارائه می‌دهد که ممکن است به مراجعان چالش‌برانگیزتر کمک کنند. (Children Now Magazine)

کتاب اختلال سلوک و آموزش رفتاری والدین برای شما مناسب است اگر

• اختلالات رفتاری کودکان برایتان مسئله‌ای محوری است و می‌خواهید درخصوص آن بیشتر بدانید.
• با کودکان دارای مشکلات رفتاری یا اختلال سلوک سروکار دارید.
• می‌خواهید رفتارهای مشکل‌آفرین کودک را در خانه و مدرسه مدیریت کنید.
• علاقه‌مند به درک تاثیر روابط والدین بر فرزندان و رشد اجتماعی کودک هستید.
• به دنبال روش‌های اثربخش و مبتنی بر شواهد روان‌درمانی کودکان هستید.
• قصد دارید مهارت‌های فرزندپروری و تعامل مثبت با کودک را بهبود دهید.

در بخشی از کتاب اختلال سلوک و آموزش رفتاری والدین می‌خوانیم

محتوای برنامه در مطالعه‌ی سه با داخل کردن شیوه‌های والدگری مثبت که برای تقویت مثبت رفتارهای مطلوب کودک طراحی شده بود، گسترش یافت. گسترش محتوای برنامه همراه با تغییر اصلاح شیوه‌ی رمزگذاری مشاهده بود که برای تسهیل اندازه‌گیری توجه مشروط والدین به رفتار کودک طراحی شده بود. اصلاح، مبتنی بر جدایی بین توجه والد و مشروط و غیر مشروط به رفتارهای آزارنده و یا مطلوب کودک بود. این وابستگی (مشروط شدن) در قالب این‌که آیا رفتارهای والدین در قبال رفتار کودک که در آن فاصله ثبت شد پاسخ دهنده بود یا نه و یا در ارتباط با کلامی یا غیرکلامی بودن تعریف می‌شد.

جدایی میان توجه مشروط و غیر مشروط والدین منجر به این شد که در مطالعه‌ی سه، رفتارهای والد در یک شکل متفاوت از مطالعات قبلی ثبت گردید. در مطالعه‌ی یک و دو، وقتی برنامه در ابتدا مبتنی بر استراتژی آموزش فرمانبرداری بود، توجه مشروط والدین متشکل از جایزه و بهای پاسخ بود و فقط در بافت توالی آموزشی رمزگردانی می‌شد. توالی آموزشی بر اساس ساختار پیش آیند – رفتار – پیامدها ایجاد شده بود که تحلیل توجه مشروط را که والدین برای فرمانبرداری و عدم فرمانبرداری فراهم ساخته بودند، تسهیل ‌می‌کرد. در طول فواصل زمانی که توالی آموزشی ثبت نشد، رفتار والدین و کودک بر اساس یک سری وقایع ثبت شد: ابتدا رفتار کودک و والد که در هر فاصله مشاهده شده بود به ثبت رسید، مگر اینکه رفتار آزارنده‌ای که بعدا‌ مشاهده ‌می‌شود پیش از رفتارهایی که پیشتر مشاهده شده و ثبت شده‌اند، رخ دهد. رفتارهای آزارنده در این مدل در اولویت بودند برای اینکه یک نمای سختگیرانه‌تر از اثربخشی برنامه در کاهش رفتارهای آزارنده والدین و کودک ایجاد کند.

فهرست مطالب کتاب

مقدمه
بخش 1: چارچوب مفهومی و زمینه تجربی
فصل اول: یکپارچه‌سازی تحلیل رفتار کاربردی و تمرین مددکاری اجتماعی
پارادایم‌های نظریه مددکاری اجتماعی
تحلیل رفتار کاربردی
نظریه‌های یادگیری و پیچیدگی رفتار انسان
مددکاری اجتماعی و تمرین علمی
مسائل اخلاقی مربوط به تحقیق مبتنی بر عمل
خلاصه
فصل دوم اختلال سلوک کودکی
مقدمه
طبقه بندی
طبقه‌بندی تشخیصی
رویکرد ابعاد بدکارکردی
رویکرد رفتاری
شیوع
دوره و پیامد
دوره و تداوم مشکلات سلوک
عوامل خاص کودک
جنسیت
نقایص عصب شناختی
خلق و خو
نقایص تحصیلی
کمبود مهارت‌های اجتماعی
عوامل درون خانوادگی و برون خانوادگی
رفتار ضد اجتماعی والدین
افسردگی مادرانه
اختلاف خانوادگی
شرایط نامساعد اجتماعی- اقتصادی
تعاملات والد - کودک
خلاصه
فصل سوم: آموزش رفتاری والدین
مقدمه
مدل سه‌گانه
شکل‌های آموزش جایگزین
گسترش الگوی درمان
خلاصه
بخش 2: اجرای آموزش رفتاری والدین
فصل چهارم: ارزیابی
مقدمه
مصاحبه‌ی ارزیابی اولیه: محتوا
نگرانی حاضر (محیط خانه)
نگرانی‌های حاضر (موقعیت اجتماعی)
نگرانی حاضر (محیط مدرسه)
تاریخچه‌ی رشد
پیشینه‌ی‌ والدین
تاریخچه‌ی خانوادگی
والدگری
موضوع فرآیند پیش مصاحبه
روابط متقابل والد – درمانگر
روابط متقابل والد-کودک
روابط متقابل کودک – درمانگر
ارزیابی والدین
چک لیست‌های رفتاری
چک لیست رفتاری کودک برای سنین 4 تا 18 (CBCL) (آخنباخ، 1991)
چک لیست رفتاری کودک برای سنین 1/5تا 5 سال (CBCL) (آخنباخ و رسکورلا، 2000)
پرسشنامه‌ی رفتاری کودک ایبرگ (ECBI و پرسشنامه‌ی مطالعه‌ی رفتاری کودک تجدید نظر شده ساتر- ایبرگ) (SESBI- R) (ایبرگ و پینکاس، 1999)
مقیاس ارزیابی کانرز تجدید نظر شده (CRS-R) (کانرز، 1997)
فهرست استرس والدین (PSI) (آبیدن، 1990)
پرسش‌نامه‌ی سلامت عمومی (GHQ) (گلدبرگ و ویلیامز، 1988)
مشاهده‌ی روابط متقابل والد کودک
تعریف میدان مشاهدات
پیش از شروع جلسه‌ی مشاهده با والد مباحثی با موضوعات زیر مطرح می‌شود
نحوه‌ی مشاهدات
طبقه‌بندی‌های رفتاری
فصل پنجم: آموزش فرمانبرداری
مقدمه
مطالعه1
غربال کردن
رضایت
شرایط
خط پایه
مداخله‌ی مرحله یک
مداخله‌ی مرحله دو
مرحله‌ی بعد از آموزش
پیگیری
میزان تأثیر آموزش‌ها
میزان کاهش رفتار
مقدمه
فصل ششم: انضباط غیراجباری
جریمه
محروم کردن
روش غربال کردن
مراجع: خانواده 1
مراجع: خانواده 2
رضایت
نحوه‌ی مشاهده
طبقه بندی‌های رفتار
خط پایه
مرحله‌ی یک مداخله
مرحله‌ی دو مداخله
مرحله پس از درمان
پیگیری
رفتار آزار دهنده‌ی کودک
استفاده از روش کاهش رفتار
بررسی تعمیم
فصل هفتم: شیوه‌های والدگری مثبت
مقدمه
خانواده‌ی1
خانواده‌ی2‌
رضایت دادن
روندهای مشاهده
طبقات رفتار
خط پایه
مرحله‌ی اول مداخله
مرحله‌ی دوم مداخله
پس آموزی و پیگیری 1
جلسات تقویتی (Booster)
پیگیری 2
میزان فرمانبرداری کودک
نرخ تقویت مثبت فرمانبرداری
توجه منفی مشروط والدین و محروم کردن
فصل هشتم: تعمیم در خانه و مدرسه
مقدمه
خانواده‌ی1
خانواده‌ی 2
رضایت نامه
روندهای مشاهده
طبقات رفتار
پایایی بین مشاهده‌گرها
خط پایه
مراحل مداخله‌ی یک و دو پس آموزش و پیگیری
میزان فرمانبرداری کودک
تعمیم به همشیرها: میزان فرمانبرداری کودک
میزان آموزش‌های مؤثر
تعمیم به همشیرها: میزان آموزش‌های مؤثر
خانواده‌ی 1
خانواده‌ی 2
رضایت نامه یا توافق نامه
روندهای مشاهده
طبقه‌های رفتاری
اعتبار بین مشاهده‌گر
خط پایه
مراحل مداخله‌ی 1، 2، 3 و پیگیری (خانواده‌ی 1)
مداخله‌ی مرحله‌ی 1 و 2، پس آموزش و پیگیری (خانواده‌ی 2)
نتایج
میزان فرمانبرداری کودک
تعمیم خانه – مدرسه
تعمیم خانه – مدرسه
بحث
فصل نهم: موضوعات در حال ظهور
مقدمه
آموزش فرمانبرداری
انضباط مؤثر
شیوه‌های والدگری مثبت
تعمیم اثرات درمان
مسائل اخلاقی
مسائل اجرایی
تحقیق آینده
سخن پایانی
منابع