معرفی و دانلود کتاب سویه‌های نوین در آموزش هنرهای نمایشی

معرفی کتاب سویه‌های نوین در آموزش هنرهای نمایشی

کتاب سویه‌های نوین در آموزش هنرهای نمایشی، منبعی سودمند برای آشنایی با شیوه‌های بازنگری در آموزش تئاتر است. گیل اس مدفورد و آن فیلوتسوس، راهبردهایی نوآورانه‌ای برای تدریسِ تجربه‌گرایانه‌ی تئاتر با استفاده از فناوری‌ها و دستاورهای نوین مطرح کرده‌اند. پس از مطالعه‌ی کتاب آموزش تئاتر، با روش‌های تدریس تئاتر با فناوری دیجیتال، تدریس در پاسخ به گرایش‌های آموزشی، تدریس سویه‌های نوین در اجرا و تدریس مشارکتی و بیِنارشته‌ایِ هنرهای نمایشی آشنا می‌شوید.

درباره‌ی کتاب سویه‌های نوین در آموزش هنرهای نمایشی

کتاب سویه‌های نوین در آموزش هنرهای نمایشی (New Directions in Teaching Theatre Arts)، منبعی جامع برای یادگیری شیوه‌های نوین آموزشِ تئاتر است. گیل اس مدفورد (Gail Medford) و آن فیلوتسوس (Anne Filotsos)، با نگاهی دقیق به تحولات شگرف فناوری، ظهور رویکردهای میان‌رشته‌ای و تغییر انتظارات نسل جدیدِ دانشجویان هنرهای نمایشی، به بازنگری در شیوه‌های سنتی‌ آموزش تئاتر پرداخته‌اند.

مطالب کتاب سویه‌های نوین در آموزش هنرهای نمایشی با توضیحاتی درباره‌ی آموزش با فناور‌ی‌های دیجیتال آغاز می‌شود. پس از مطالعه‌ی این بخش در جریان شیوه‌های بهره‌گیری از دستاوردهای نوین فناوری برای آموزش تئاتر به دانشجویانی که در سال‌های 1990 تا 2010 زاده‌شده‌اند، قرار می‌گیرید. در کنار این آموزه‌ها، موارد مطالعاتی درباره‌ی راهپیمایی شنیداریِ دیجیتال و داستان‌گویی دیجیتال را می‌خوانید. آگاهی از این مفاهیم به شما کمک می‌کند تا تغییراتی بنیادین در رویکردهای آموزشی خود لحاظ نمایید.

آشنایی با چالش‌ها و راهکارهای نوین آموزش هنرهای نمایشی

در بخش بعدی کتاب سویه‌های نوین در آموزش هنرهای نمایشی با شیوه‌ی تدریس بر اساس گرایش‌های آموزشی آشنا می‌شوید. این آشنایی به شناخت بیشترِ چالش‌های پیش روی دانشگاه‌های امروزی در زمینه‌ی ارزیابی برنامه‌های آموزشی تئاتر، تدریس فشرده‌ی نویسندگی و برنامه‌های تجربه‌ی سال اول تحصیل (FYE) منجر می‌شود. منظور از برنامه‌های تجربه‌ی سال اول در کتاب آموزش تئاتر، مجموعه‌ای از دوره‌ها و حمایت‌های آموزشی برای دانشجویان سال نخست دانشگاه است.

اطلاعات کاملی درباره‌ی آموزش بازیگری به توانیابان، پذیرش بازیگران درون فرهنگی و کارآفرینی به عنوان بخشی از فرآیند آموزش بازیگری در ادامه مطرح شده است. آگاهی از این اطلاعات در کتاب سویه‌های نوین در آموزش هنرهای نمایشی، دیدگاه جامعی از پویایی‌ها و ضرورت‌های آموزش بازیگری در دنیای معاصر پیش روی شما قرار می‌دهد تا با ایجاد تجربه‌های آموزشی فراگیرتر، هنرآموزان توانمندتری پرورش دهید.

گیل اس مدفورد و آن فیلوتسوس، در قسمت‌های بعدی کتاب سویه‌های نوین در آموزش هنرهای نمایشی به توضیح شیوه‌های فرا سنتی و آموزش مشارکتی پرداخته‌اند. نگاهِ تازه‌ای که در کتاب آموزش هنرهای نمایشی لحاظ شده، دریچه‌ای نو به آموزش تئاتر در سده‌ی بیست‌و‌یکم پیش روی شما قرار می‌دهد تا با بهینه‌ ساختنِ چالش‌‌ها و بهره‌ گرفتن از فرصت‌ها، نسل نوآور و خلاقی از هنرمندان تئاتر را تربیت نمایید.

دانلود کتاب سویه‌های نوین در آموزش هنرهای نمایشی ترجمه‌ی سعید اسدی از نشر قطره در دسترس است.

کتاب سویه‌های نوین در آموزش هنرهای نمایشی برای شما مناسب است اگر

• در رشته‌ی هنرهای نمایشی تحصیل یا تدریس می‌کنید و می‌خواهید با چالش‌های پیش روی آموزش تئاتر آشنا شوید و روش‌های نوین تدریس هنرهای نمایشی را یاد بگیرید.
• فعال حوزه‌‌ی تئاتر هستید و به دنبال یک کتاب آموزش هنرهای نمایشی با تمرکز بر استفاده از فناوری‌های نوین در تدریس می‌گردید.

در بخشی از کتاب سویه‌های نوین در آموزش هنرهای نمایشی می‌خوانیم

هم‌زمان با هفته‌ی «آشناسازی دانشجویان با دانشگاه»، نخستین راهپیمایی شنیداری‌ با عنوان «کجا مزخرف است و کجا می‌شود قضای حاجت کرد»، با هدف حضور در فرینج، 2016 تولید شد، که بخشی افزوده به جشنواره‌ی فرینج پردیس دانشگاه ویکتوریای ولینگتون به شمار می‌آمد. از آنجا که بینج کالچر آشکارا این راهپیمایی را به‌طور رسمی به‌عنوان جایگزین تور آشنایی با دانشگاه طراحی کرده بود، آن را به‌عنوان تمرینی مقدماتی برای سال اول دوره‌ی تحصیلی مناسب می‌ساخت.

تور دوم به نام راهپیمایی استودیو 77، به‌طور ویژه برای این دوره و برای آشنایی دانشجویان با امکانات تئاتر [در دانشگاه] و کارکنان آن آماده شده بود. هر دو تور به همان شکل اصلی راهپیمایی‌های شنیداری با راهنمایی یک راوی هدایتگر که به چیزهای جالب و مفیدی اشاره می‌کرد و ملاقات با افرادی در مسیر راه که گاهی شرکت‌کنندگان را به واکنش وامی‌داشتند، برگزار شد. روایتگران این راهپیمایی‌ها، ایزابل مک‌کینون (راویِ کجا مزخرف است) و جوئل باکسندیل (راویِ استودیو 77)، دانشجویان سابق این دانشگاه هستند و احساسات آن‌ها بیانگر حس دوگانگی متعلق بودن یا تعلق‌خاطر داشتن آن‌ها به مکانی است که صمیمانه با آن احساس آشنایی می‌کنند و درعین‌حال این مکان تقریباً آن‌گونه که آن‌ها به یاد می‌آورند، نیست. موسیقی و صدای ضبط شده، محیط و احساس عمل خاصی را برای شرکت‌کنندگان به وجود می‌آورد.

این طراحی با استفاده از فناوری ضبط صدا برای هر دو گوش، به گونه‌ای تقویت شده بود که گویی به نظر می‌رسید به جای هدفون‌، صداها از مکان‌هایی خاص در مجاورت شنونده سرچشمه می‌گیرد. به‌عنوان مثال، در آغاز تور تئاتر، ما می‌شنویم که جوئل درست در کنار ما ایستاده است، درحالی‌که یک همسرایی یونانی در فاصله‌ی نزدیک شنیده می‌شود و همان طور که مسیر جوئل را دنبال می‌کنیم، منشأ ظاهری همسرایی به چشم می‌خورد: آمفی‌تئاتر کوچکی ملهم از تئاتر یونان، که درست در مقابل ساختمان تئاتر، در شماره‌ی 77 تراس فیرلی، قرار گرفته است.

فهرست مطالب کتاب

مجموعه‌ی تئاتر امروز جهان‌
پدیدآورندگان و ویراستاران
پیشگفتار
دیباچه
بخش اول: تدریس با فناوری دیجیتال
رویکردهای اجرای «مخاطب محور»: طراحی تعامل برای نسل I
این سپیده‌دم عصر آموزش برخط است: بازنگری در آشنایی با تئاتر
پیش از این هرگز در دست‌شویی نرقصیده بودم
آموزش‌های قصه‌گویی دیجیتال، فرایندها و اجراها: دو مورد مطالعاتی
بخش دوم: تدریس در پاسخ به گرایش‌های آموزشی
ارزیابی تئاتر برای تدریس و یادگیری
تدریس نگارش انتقادی در دوره‌ی آموزشی تئاتر جهان
تئاتر و «تجربه‌ی نخستین سال تحصیلی»:…
بخش سوم: تدریس سویه‌های نوین در اجرا
آموزش بازیگران با افراد کم‌توان (معلولین)
بازیگر درون فرهنگی: پذیرش تفاوت در آموزش هنرهای نمایشی
بازیگر کارآفرین: مطالعه‌ی برنامه‌های آموزشی کشورهای آنگلوفون
بخش چهارم: تدریس ورای روش‌های سنتی
آموزش دزدی دریایی: باز بهره‌گیری از روش‌های اجرای برشتی…
یادگیری تئاتر از کودکان
اخلاق‌سازی و عدالت اجتماعی در برنامه‌های درسی تئاتر کاربردی
بخش پنجم: تدریس مشارکتی و بینا رشته‌ای
یادگیری مسئله محور و آموزش کارگاهی در فناوری تئاتر…
آموزش «امور نامحسوس»: ایجاد پل‌های آموزشی میان بازرگانی…
شهرها به‌مثابه‌ی کارگاه‌ها: رویکرد بینا رشته‌ای به تئاتر…