بله
نیل سیلوین در کتاب آموزش و فناوری (ضرورت‌ها و مباحث کلیدی در تکنولوژی آموزشی) به بررسی فناوری دیجیتال در سیستم آموزشی که موضوعی نهفته در قلب آموزش و پرورش معاصر است، می‌پردازد.
در حال حاضر استفاده از فناوری، و به ویژه فناوری دیجیتال، یکی از ویژگی‌های برجسته اشکال مختلف آموزش و یادگیری است. با این حال و به رغم اهمیت این کاربرد، مسائل مربوط به استفاده از فناوری هنوز حوزه‌ای از آموزش است که فقط گاهی اوقات، توجه انتقادی و تفکر مستمر، به ویژه از سوی کسانی که بیشتر درگیر و متأثر از آن هستند، را دریافت می‌کند.
در حقیقت، به نظر می‌رسد تمایل بر این است که فناوری آموزشی از سوی بسیاری از معلمان، شاگردان و والدین به جای اینکه به عنوان پدیده‌ای تأمل‌برانگیز باشد، به عنوان یکی از امور عادی مورد توجه قرار می‌گیرد. این تلقین نیز در مورد خیلی از سیاست‌گذاران، سیاستمداران و صاحبان صنایع درست است. منافع بهره‌گیری از فناوری در آموزش اغلب امری بدیهی فرض می‌شود. عقلانیت قرن بیست و یکمی در آموزش و یادگیری بدیهی فرض شده است و این بخشی از عقلانیت آموزش و یادگیری قرن بیست و یکم است.
کتاب آموزش و فناوری (ضرورت‌ها و مباحث کلیدی در تکنولوژی آموزشی) (Education and technology: key issues and debates) برای کسانی نوشته شده است که به تفکر دقیق‌تر درباره رابطه بین آموزش و فناوری علاقمندند. هدف نیل سلوین (Neil Selwyn) این نیست که این کتاب، یک راهنمای فنی درباره‌ی چگونگی استفاده بهینه از فناوری‌های آموزشی مختلف در کلاس درس باشد. بلکه، این کتاب بر افراد، فرآیندها، فعالیت‌ها و ساختارهای زیربناییِ استفاده از فناوری‌های دیجیتال در آموزش، متمرکز است.
این اثر از زمره کتاب‌هایی نیست که صرفاً به طور ساده کاستی‌های موجود در بهره‌گیری از فناوری در آموزش را توصیف و کالبدشکافی کند. هدف هر فصل از این کتاب است که به عنوان نقطه شروعی برای مباحثه، مناظره و اعمال تغییرات احتمالی بیشتر عمل کند.
در بخشی از کتاب آموزش و فناوری (ضرورت‌ها و مباحث کلیدی در تکنولوژی آموزشی) می‌خوانیم:
فناوری آموزشی موضوعی است که اغلب درباره‌اش صحبت می‌شود، اما کمتر درباره‌اش فکر شده است. این سخن به این معنا نیست که درباره آموزش و فناوری هیچ‌گاه نکات متفکرانه و هوشمندانه‌ای بیان نشده است. بلکه منظور این است که بسیاری از اصحاب آموزش چندان لازم نمی‌بینند به چیزی که این‌گونه از وجوه شناخته شده دیدگاه‌های آموزشی‌شان می‌باشد، توجه کنند به نظر می‌رسد استفاده از فناوری در محیط‌های آموزشی برای بسیاری از افراد یک اتفاق معمولی شده است. امروزه، مفهوم "فناوری آموزشی" توسط بیشتر مردم به عنوان امری اجتناب‌ناپذیر در آموزش پذیرفته شده و اکثراً آن را پدیده‌ای روزمره و عادی تلقی می‌کنند.
به این ترتیب ما با یک دیدگاهی روبرو هستیم مبنی بر اینکه استفاده از فناوری در آموزش نیازی به توجه ویژه و تفکر منتقدانه ندارد. امروزه یک رایانه در کلاس درس، مثل لوازم داخل یک آشپزخانه، یا چراغ‌های ترافیک، دستگاه‌های خودپرداز و دوربین‌های امنیتی نصب شده در بزرگ‌راه‌ها فقط به عنوان بخشی از اثاثیه تلقی می‌شود. با این حال، همه این فناوری‌ها به طور مستقیم با مسائلی که در جامعه امروزی از اهمیت اساسی برخوردارند در ارتباط‌اند. گرچه معمولاً مبهوت یخچال، اجاق گاز و ماشین لباسشویی نمی‌شویم، اما اکثر مردم به میزان زیادی با مسائل مربوط به مصرف انرژی، محیط زیست پایدار یا نابرابری‌های جنسی درگیر هستند. اگرچه اغلب مردم نسبت به بسیاری از فناوری‌هایی که مکان‌های عمومی نظیر خیابان‌ها را پر کرده‌اند بی‌اعتنا هستند، اما اکثراً مسائل مربوط به آلودگی ناشی از ترافیک، بانکداری و امور مالی، جرم و مراقبت را مورد توجه قرار می‌دهند. توجه دقیق‌تر به پدیدهایی نظیر یخچال فریزر، دوربین‌های مداربسته یا حتی یک رایانه در کلاس درس می‌تواند راهی برای درگیر شدن با برخی از مسائل مهم اجتماعی و بحث‌های زمان ما را فراهم آورد.
