بله
کتاب انقلاب آرام: ارزشهای مثبت را در کودکانمان تقویت کنیم به قلم فانسیس فارر، راهکارهایی ارائه می‌دهد تا به کمک آن تمام ابهامات ذهنتان در مورد ارزشهای مثبت و اهداف کودکان‌تان را برطرف کرده و بدانید برای رسیدن به این ارزش‌ها چه باید بکنید.
آموختن علم بسیار آسان‌تر از پرورش روح و درون است و بدیهی است که انسان دوست ندارد کوهی از علم را با خود حمل کند در حالی که درونی انباشته از امراض مختلف دارد. همه دوست دارند انسان‌هایی والا، سالم، دارای اعتماد به نفس، دلسوز، صادق، راستگو، وفادار، دوست‌داشتنی و در عین حال عالم باشند؛ و با انسان‌هایی با چنین خصوصیاتی سر و کار داشته باشند. برای اینکه چنین انسان‌هایی شوید باید تلاش کنید؛ و این تلاش را باید از کودکی آغاز کنید.
کتاب انقلاب آرام (A Quiet Revolution: Encouraging Positive Values in Our Children) گزارش کار مدرسه‌ای ابتدایی در لندن به نام کیدلینگتن است که اساس کار خود را بر ساختن درون کودکان بنا نهاده است. در این مدرسه ارزشهای انسانی مانند صداقت، امانت‌داری، احترام، عشق، مسئولیت، شادی و بسیاری از ویژگی‌های دیگر در قالب درس‌های روزانه مثل تاریخ، جغرافیا، هنر، ادبیات و حتی علوم ریاضی در طول سال تحصیلی به صورت آهسته و پیوسته به کودکان آموخته می‌شود.
فرانسیس فارر (Frances Farrer) در این کتاب به شما نشان می‌دهد که یک موضوع اساسی و مهم در کار با کودکان چه در خانه و چه در مدرسه این است که برای کودک وقت بگذارید، به او توجه کنید، با او صحبت کنید، به او اطمینان دهید که در کنارش هستید.
این کتاب تفکربرانگیز و الهام‌بخش توضیح می‌دهد که چگونه چارچوبی جدید برای زیستن، در تمامی عادات و فرهنگ مدرسه و دانش‌آموزانش تنیده شده است. چگونه این مدرسه تحسین بازرسان منطقه و والدین را برانگیخته، و در فهرست رتبه‌بندی مدارس هم موقعیت بسیار خوبی کسب نموده است.
به علاوه کتاب انقلاب آرام نشان می‌دهد چگونه اولیا، مربیان و هر کسی که علاقه‌مند به حمایت از نسل آینده است - از هر جا یا هر دیدگاه معنوی - می‌تواند از برنامه‌ی رفتاری مدرسه‌ی کیدلینگتن یاد بگیرد که از کودکان، بزرگسالانی آرام، شاد و با توجه بسازد تا بتوانند خلاقیت‌های ذاتی‌شان را پرورش دهند.
در بخشی از کتاب انقلاب آرام می‌خوانیم:
هر چه سن بالاتر می‌رود تفکر انتزاعی کودکان افزایش می‌یابد، بنابراین از کلاس پنجمی‌ها می‌خواهند به محیط اطرافشان نگاه کنند و چیزهایی که آن‌ها را شاد می‌کند شناسایی کنند، سپس به یک رنگ شاد فکر کنند و بگویند چرا آن یک رنگ شاد است، در اولین نوشته‌هایشان این مطالب دیده می‌شد: ’خانواده‌ام مرا شاد می‌کنند چون به من اهمیت می‌دهند. دوستانم با بازی کردن با من شادم می‌کنند. تعطیلات شادم می‌کنند چون کل خانواده با هم‌اند و سرگرمی‌های زیادی داریم. روز تولدم شادم می‌کند چون روز مخصوص من است.‘
’رنگ مورد علاقه‌ام زرد است چون رنگ خورشید درخشان، آناناس جنگلی، بستنی موزی و جوجه‌ی زردِ خوشگل است. وقتی به رنگ زرد فکر می‌کنم: شادم، چون آن رنگ مرا به یاد این چیزها می‌اندازد. ‘
یکی از این نوشته‌هایی که در پوشه‌ی مرجع معلم نگهداری شده دربارهی کودکی است که با عروسکی به پارک می‌رود، کودک فقیری را می‌بیند که عروسکش را به زمین انداخته و شکسته است، او عروسک خود را به این کودک غمگین می‌دهد و او را شاد می‌کند. او داستان را اینگونه به پایان می‌برد که: ’لیسا گفت گریه نکن تو می‌توانی عروسک مرا داشته باشی و دخترک می‌گوید: ممنونم ممنونم.‘ این قصّه بازنویسی شده‌ی قصه‌ی عروسک ناتالی، از سری کتاب‌های آموزش ارزشهای انسانی، نوشته‌ی جون آتن است که متنی کلیدی برای تمرین برنامه‌ی ارزش‌ها در مدرسه‌ی وست کیدلینگتن می‌باشد.
برخی از فعالیت‌های انتخابی که در پایان داستان و بحث‌های پیرامون آن پیشنهاد شده است این‌ها هستند: با پارچه صورت شاد یا غمگین درست کنید، تصویری بکشید که بیانگر ’شادی‘ باشد، جملاتی بنویسید که با ’شادی یعنی...‘ شروع می‌شود. در این انشاء از سخنان دیگران استفاده می‌شود.
