معرفی و دانلود کتاب معلم فکور؛ دانش آموز توانمند

معرفی کتاب معلم فکور؛ دانش آموز توانمند

کتاب معلم فکور؛ دانش آموز توانمند نوشته‌ی علیرضا کریمی‌خواه، زینب رضائی عرب و میترا رضائی عرب بر نقش مهم معلم در آموزش و پرورش دانش‌آموزانی توانا تاکید دارد. این کتاب در پنج فصل، به تفکر معلم، شیوه‌های تدریس کاربردی و اهمیت پژوهش‌محور بودن آموزش‌ها می‌پردازد. نویسندگان این کتاب بر اهمیت درگیرکننده بودن آموزش و حضور مستقیم دانش‌آموزان در فرایند آموزشی، تاکید بسیار دارند.

درباره‌ی کتاب معلم فکور؛ دانش آموز توانمند

دانش‌آموزان یک کشور، آینده و مهم‌ترین سرمایه و دارایی یک کشور هستند و تربیت و رشد مناسب آن‌ها زمینه‌ی پیشرفت و ترقی فرهنگی، اقتصادی و اجتماعی کشور را در سال‌های پیش‌رو فراهم می‌کند. به همین علت، مدرسه و نهاد آموزش و پرورش، یکی از مهم‌ترین نقش‌ها را در ساخت آینده‌ی یک کشور و تامین پیشرفت و ترقی آن، ایفا می‌کنند. کتاب معلم فکور؛ دانش آموز توانمند نوشته‌ی علیرضا کریمی‌خواه، زینب رضائی عرب و میترا رضائی عرب به نقش مهم معلم در تربیت دانش‌آموزانی باهوش، می‌پردازد.

کتاب معلم فکور؛ دانش آموز توانمند انتشارات برگ و باد معلم را در مرکز فرایند آموزشی قرار می‌دهند و او را یکی از کلیدهای اصلی تربیت دانش‌آموزانی توانا می‌دانند. آن‌ها معلم را کارگزار اصلی تعلیم و تربیت در نظر می‌گیرند و معتقدند که اهداف کلان نظام‌های آموزشی از طریق اوست که محقق می‌شود.

تضمین آینده‌ای روشن با کتاب معلم فکور؛ دانش آموز توانمند

معلم‌ها به‌عنوان بازوهای عملیاتی اصلی سیستم آموزشی، در سازوکار تعریف شده‌ی موجود، می‌بایست دانش‌آموزان را برای تحقق اهداف مدنظر ساختار کلان، تربیت کنند و یک‌به‌یک اهداف مدنظر سیستم را برآورده سازند. بدین منظور، لازم است معلمان به روش‌ها و اصولی تسلط داشته باشند که به واسطه‌ی آن‌ها بیشترین میزان همیاری و همدلی را در دانش‌آموزان خود به وجود آوردند.

کتاب معلم فکور؛ دانش آموز توانمند با ارائه‌ی مطالبی آموزشی و کاربردی می‌تواند به تمامی فعالان رسمی آموزشی در کشور برای تحقق آرمان‌های مدنظر دستگاه حاکم و ایجاد همراهی در دانش‌آموزان، کمک بسیاری کند.

با خرید کتاب معلم فکور؛ دانش آموز توانمند با اثری جامع رو‌به‌رو می‌شوید که ضمن تاکید بر نقش مهم معلم در تعلیم و تربیت نسل آینده‌ی کشور و تضمین تحقق آرمان‌های مدنظر حکومت، نکات آموزشی بسیاری را درخصوص تدریس هوشمند در اختیار خوانندگان قرار می‌دهد.

کتاب معلم فکور؛ دانش آموز توانمند برای شما مناسب است اگر

• معلم هستید و می‌خواهید کیفیت آموزشی خود را ارتقا دهید.
• به‌عنوان مدیر مدرسه یا موسسه‌ی آموزشی به دنبال ارتقای دانش معلمان خود و شیوه‌ی تدریسشان هستید.
• دوست دارید درخصوص انواع روش‌های آموزش هوشمند با بیشترین میزان درگیری و مشارکت از طرف دانش‌آموزان، اطلاعات کسب کنید.

در بخشی از کتاب معلم فکور؛ دانش آموز توانمند می‌خوانیم

از سال 1960 در برنامه‌ریزی آموزشی به دلیل کثرت اطلاعات، دیدگاهی پیدا شد مبنی بر اینکه چون همه دانش‌ها را نمی‌توان به دانش‌آموزان آموخت، باید مفاهیم اساسی و کلیدی را به آنها یاد داد تا خود، جزییات را فراگیرند. پس از سپری شدن مدتی، دانشمندان به این نتیجه رسیدند که به دلیل تعدد و تنوع مطالب آموختنی، آموختن همه‌ی مفاهیم اساسی نیز عملی نیست و باید راه یادگیری و به‌دست آوردن مطالب را به دانش‌آموزان آموخت، این نگرش، بر آموزش راه یادگیری و فرآیند محور تأکید دارد (پرویزیان و کاظمی، 1383).

یادگیری مبتنی بر پژوهش در درجه‌ی اول یک روش آموزشی است، در طول نهضت یادگیری اکتشافی (1960)، به‌عنوان یک پاسخ به اشکال سنتی آموزش که مردم به حفظ اطلاعات مواد آموزش مستلزم بودند، توسعه داده‌شده است (برونر، 1961)، فلسفه‌ی یادگیری مبتنی بر پژوهش، سوابق خود را در تئوری‌های یادگیری ساختن‌گرایی مانند کار پیاژه، دیویی، ویگوتسکی و فریره یافته است (دیویی 1997، فریره 1984، ویگوتسکی 1926) و می‌تواند یک فلسفه‌ی ساختن‌گرایی در نظر گرفته شود تولید اطلاعات و ساخت معنایی آن، مبنی بر تجربیات شخصی و اجتماعی، به ساختن‌گرایی منتسب شده است (مانوئل، 2013).

یادگیری مبتنی بر پژوهش به‌عنوان یک ابزار تدریس و یادگیری برای هزاران سال مورد استفاده قرار گرفته‌ شده است اما استفاده از آن در آموزش عمومی سابقه‌ی کمتری دارد (انجمن تحقیقات ملی، 2000). قبل از 1960 جهت آموزش علم در ایالات‌متحده روی تدریس حقایق، مفاهیم و اصول از طریق آموزش تفسیری، بیش از رویکرد مبتنی بر پژوهش متمرکز شده بود (بیان چینی و کلبرن، 2000). رهبران در آموزش علم به‌طور فعال آموزش علم پژوهش محوری را از سال 1960 ترویج دادند و همچنان تا به امروز انجام آن ادامه داشته است (مک برید و همکاران، 2004).

فهرست مطالب کتاب

فصل اول: تفکر معلم و دانش‌آموز
فصل دوم: تدریس فکورانه
فصل سوم: معلم فکور
فصل چهارم: پژوهش محور و فکور بودن در یادگیری
فصل پنجم: ارتقای معلم فکور
منابع