بله
کتاب بازشناختی از علم اطلاعات و دانش شناسی نوشته‌ی امیر ریسمانباف و رحمت الله فتاحی از مجموعه بازشناختی از دانش شناسی، به مسائلی چون سرشت و زمینۀ علم اطلاعات و دانش شناسی، مفهوم و گستره دانش شناسی، باز تعریف علم اطلاعات و... پرداخته و مسائل نظری علم اطلاعات و دانش شناسی را بررسی می‌کند.
امروزه علم اطلاعات و دانش‌شناسی به سمت مهارت‌های سطحی از تخصص‌گرایی درون رشته‌ای رفته و تمایلات شاخص درون رشته را روز به روز افزایش می‌دهد.
مجموعه‌ی پنج جلدی کتب بازشناختی از دانش‌شناسی نسخه جدید اثری است که در گذشته با نام بازشناختی از دانش‌شناسی: جستارهایی در علم اطلاعات و دانش‌شناسی انتشار یافته بود، اما اکنون با هدف بهتر دیده شدن مطالب کتاب اصلی و صرف هزینه‌ی کمتر برای دوستداران بخش‌های مختلف در چند جلد کتاب مجزا به رشته‌ی تحریر درآمده است.
تنها تفاوت مجموعه حاضر در این است که یک کتاب قطور در پنج کتاب کوتاه‌تر خلاصه شده و نام هر بخش نیز به نام کتاب اختصاص یافت است:
- جلد اول: بازشناختی از علم اطلاعات و دانش‌شناسی
- جلد دوم: بازشناختی از تعامل انسان و اطلاعات
- جلد سوم: بازشناختی از مجموعه‌ها و خدمات اطلاعاتی
- جلد چهارم: بازشناختی از سازماندهی اطلاعات و دانش
- جلد پنجم: بازشناختی از کارکرد اجتماعی نهادهای حرفه
امیر ریسمانباف و رحمت الله فتاحی را بیشتر بشناسیم:
دکتر رحمت الله فتاحی، از نویسندگان و پژوهشگران معروف در سراسر دنیا بوده که آثار بسیاری در رابطه با تنظیم اطلاعات چاپ کرده است. امیر ریسمانباف نیز رئیس مرکز اطلاع‌رسانی شرکت برق منطقه‌ای استان خوزستان بوده و سوابق زیادی در زمینه‌ی مدیریت دانش دارد.
در بخشی از کتاب بازشناختی از علم اطلاعات و دانش شناسی می‌خوانیم:
حرفه‌مندان دانش‌شناسی نه تنها با انواع انسان‌های دارای ساختارهای دانشی فردی منحصر به فرد، و واجد نیازها، گرایش‌ها و رفتارهای متفاوت در تعامل هستند؛ بلکه با انواع ساختارهای دانش عمومی (متون و مدارک) که ویژگی‌های بی‌شمار دارند و هر یک می‌توانند پاسخ‌دهنده نیاز ویژه‌ای باشند نیز سر و کار دارند. همچنین، محیطی حرفه‌ای آنان و ابزارهایی که آن‌ها را برای کارکردهای مختلف به کار می‌برند (مثلا در حیطۀ نیازشناسی، گزینش و فراهم‌آوری، پردازش و سازماندهی، اشاعه و...) همواره در حال تغییر و تحول است. از این رو، دانش‌شناسی در ابعاد نظری و عملی همواره در معرض تغییر و پویایی است. زیرا دانش همواره در معرض چنین تغییر و پویایی است.
سرانجام سخن آنکه، حرفه ما همچون بسیاری از حرفه‌های دیگر در مواجهه با تحولات فزاینده‌ای است. این تحولات، الزامات دامنه‌داری را طلب می‌کند، از بازنگری، روزآمدسازی و تقویت و توسعۀ برنامه‌های آموزشی رشته گرفته تا جهت دادن به انجام پژوهش‌های میان‌رشته‌ای و ناظر بر حل مسأله. در عرصۀ عمل و ساحت حرفه نیز آنچه که در شرایط کنونی و آتی، برای حفظ، بهبود و توسعۀ موضع اجتماعی و حرفه‌ای رشته لازم است آن است که حرفه‌مندان به پشتوانۀ مبانی نظری قابل دفاع، نه تنها بهبود و توسعۀ خدمات اطلاعاتی را امکان‌پذیر سازند که فراتر از آن، زمینۀ دانش‌افزایی کاربران و بهره‌گیران از خدمات حرفه‌ای را فراهم ساخته و شرایط تبدیل اطلاعات به دانش را برای کاربران خود هر چه بیشتر سهل و ممکن سازند. به این منظور، آن‌ها باید از همه ابزارها و رویکردهای لازم برای فراهم ساختن و تسریع فرایند تبدیل اطلاعات به دانش استفاده کنند. این خود می‌تواند به عرصۀ پژوهش‌های نظری و کاربردی جذابی بدل شود.
