بله
کتاب نقش آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی در ارتقای مهارت نوشتاری و انگیزش زبان‌آموزان نوشته‌ی شقایق جمشیدفر، منبعی تخصصی برای شناخت روش‌های نوین آموزش زبان انگلیسی است. این اثر با بررسی راهبردهای شناختی، فراشناختی و انگیزشی، راهکارهایی کاربردی برای بهبود مهارت نوشتاری، افزایش انگیزش زبان‌آموزان و مدیریت فرایند یادگیری ارائه می‌دهد و با تمرین‌ها و طرح درس‌های آماده، مدرسان را در طراحی فعالیت‌های آموزشی مؤثر یاری می‌کند.
درباره‌ی کتاب نقش آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی در ارتقای مهارت نوشتاری و انگیزش زبان‌آموزان
شاید تعجب کنید، اما یادگیری زبان انگلیسی فقط به حفظ واژگان و تسلط بر قواعد دستوری محدود نمی‌شود و آنچه که گاهی می‌تواند مسیر پیشرفت زبان‌آموزان را تغییر دهد، آگاهی از چگونگی یادگیری است. به همین سبب، شقایق جمشیدفر تلاش کرده تا با تکیه بر روانشناسی تربیتی، اثری تخصصی در حوزه‌ی آموزش زبان انگلیسی تدوین کند و در این مسیر به بررسی تأثیر خودتنظیمی بر عملکرد نوشتاری و انگیزه زبان‌آموزان بپردازد.
کتاب نقش آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی در ارتقای مهارت نوشتاری و انگیزش زبان‌آموزان، به خوبی نشان می‌دهد که چرا برخی زبان‌آموزان با وجود اینکه سال‌ها به مطالعه پرداخته‌اند، در نوشتن متون منسجم و هدفمند مشکل دارند و چگونه می‌توان با آموزش استراتژی‌های مناسب، این دشواری را برطرف کرد.
نویسنده در این مسیر، راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و مؤلفه‌های شناختی، فراشناختی و انگیزشی آن را معرفی می‌کند و موضوعاتی مانند اضطراب نوشتاری، کمال‌گرایی، خودکارآمدی و رابطه‌ی میان انگیزه و عملکرد را به میان می‌آورد تا تصویری جامع از چالش‌های زبان‌آموزان ترسیم کند و راه بهتری برای تقویت مهارت نوشتاری در زبان انگلیسی را پیش رویشان قرار دهد.
نقش انگیزش در یادگیری زبان انگلیسی
شقایق جمشیدفر در این کتاب که انتشارات نیلون برای چاپ آن کوشیده، مباحث را به مفاهیم نظری محدود نمی‌کند، بلکه با تمرکز بر کاربردهای عملی، راهبردهای آموزشی ارائه می‌دهد تا مدرسان دریابند چطور می‌توانند از مسیر تقویت انگیزش، زبان‌آموزان را در تعیین هدف، برنامه‌ریزی، سازماندهی ایده‌ها، نظارت بر فرایند نوشتن و ارزیابی عملکرد خود توانمند سازند.
در پایان کتاب نیز با ارائه‌ی بسته‌های آموزشی پیشنهادی، تمرین‌های مرحله‌به‌مرحله، طرح درس‌های آماده و برگه‌های قابل استفاده در کلاس، بخش کاربردی اثر تکمیل می‌شود.
پس اگر در آموزش زبان انگلیسی به‌دنبال روش‌هایی برای افزایش انگیزه و بهبود عملکرد نوشتاری زبان‌آموزان هستید تا آن‌ها را به یادگیری مستقل و هدفمند تشویق کنید، با خرید کتاب نقش آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی در ارتقای مهارت نوشتاری و انگیزش زبان‌آموزان می‌توانید با راهبردهای یادگیری خودتنظیمی آشنا شوید و از راهکارها و فعالیت‌های آموزشی آن بهره ببرید.
کتاب نقش آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی در ارتقای مهارت نوشتاری و انگیزش زبان‌آموزان برای شما مناسب است اگر
- به‌عنوان مدرس زبان انگلیسی می‌خواهید با شناخت بهتر فرایندهای روان‌شناختی یادگیری، روش تدریس خود را بهبود دهید.
- دانشجوی کارشناسی ارشد یا دکترای آموزش زبان انگلیسی هستید و در پی منبعی برای مطالعه مبانی نظری خودتنظیمی، مهارت نوشتاری و انگیزش می‌گردید.
- به موضوعاتی مانند راهبردهای یادگیری، خودکارآمدی، انگیزش زبان‌آموزان و عملکرد نوشتاری علاقه دارید.
در بخشی از کتاب نقش آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی در ارتقای مهارت نوشتاری و انگیزش زبان‌آموزان می‌خوانیم
در این مدل، خودتنظیمی نقش میانجی را ایفا می‌کند. یعنی آموزش مستقیم دستور و واژگان به تنهایی کافی نیست؛ آنچه انگیزه را تغییر می‌دهد، تجربه‌ی موفقیت ناشی از به کارگیری راهبردهای خودتنظیم است.
در این فصل، پرده از رابطه‌ی پنهان میان مهارت نوشتاری و انگیزه برداشتیم. مهم‌ترین نکاتی که آموختیم:
1. رابطه‌ی نوشتار و انگیزه دوطرفه و چرخه‌ای است. نوشتار ضعیف انگیزه را تخریب می‌کند (از طریق کاهش خودکارآمدی، تغییر اسناددهی، افزایش اضطراب، کاهش ارزش‌گذاری و اجتناب رفتاری)، و انگیزه‌ی پایین نوشتار را ضعیف می‌کند (از طریق کاهش تلاش، عدم استفاده از راهبردها، افزایش حساسیت به بازخورد منفی و کاهش توجه).
2. این تعامل می‌تواند دو نوع چرخه ایجاد کند: چرخه‌ی منفی (شرورانه) خودتأکیدکننده که زبان‌آموز را به سمت درماندگی آموخته‌شده سوق می‌دهد، و چرخه‌ی مثبت (فضیلت‌گونه) که با یک موفقیت کوچک آغاز می‌شود و خود را تقویت می‌کند.
3. رویکرد صرفاً فنی به نوشتار شکست می‌خورد زیرا بعد عاطفی و انگیزشی را نادیده می‌گیرد، بیش از حد بر خطاها تأکید می‌کند و عاملیت زبان‌آموز را حذف می‌کند.
4. خودتنظیمی حلقه‌ی گمشده‌ی این معادله است. خودتنظیمی قابل آموزش است، موفقیت‌های کوچک تولید می‌کند، و حس عاملیت را بازمی‌گرداند. شواهد تجربی نشان داده‌اند که مداخلات خودتنظیم همزمان نوشتار و انگیزه را بهبود می‌بخشند.
