کتاب درآمدی بر آزمون‌سازی زبان

پیشگفتار نویسنده
پیشگفتار مترجمان
فصل اول: خط کش منعطف لاستیکی
1-1. چرا یادگیری زبان را می‌سنجیم؟
1-2. آزمون زبان چیست؟
1-2-1. خصوصیات ابزارهای اندازه گیری چیست؟
1-3. خط‌کش منعطف لاستیکی
1-4. آزمون، اندازه‌گیری و ارزشیابی
1-4-1. ارزشیابی بدون اندازه‌گیری
1-4-2. اندازه‌گیری بدون آزمون
1-4-3. آزمون‌ها
1-5. کاربردهای اخلاقی آزمون‌های زبان
1-5-1. پایایی
1-5-2. روایی
منابع پیشنهادی برای مطالعۀ بیشتر
تمرین‌ها
فصل دوم: سنجش توانایی زبانی و تصمیمگیری
2-1. سنجش توانایی زبانی
2-2. تصمیم‌گیری دربارۀ زبان‌آموزان، مدرسان، برنامه‌ریزان آموزشی و سیاست‌های آموزشی
2-3. محیط‌های کاربرد زبان
2-3-1. مؤلفه‌های بافتی
2-3-1-1. موقعیت (S) 
2-3-1-2. مشارکان (P) 
2-3-1-3. اهداف (E) 
2-3-1-4. ترتیب کنش‌ها (A) 
2-3-1-5. کلیدهای راهنما (K) 
2-3-1-6. ابزارهای واسط (I) 
2-3-1-7. هنجارهای تعامل (N) 
2-3-1-8. ژانر (G) 
2-3-2. اصالت
2-4. تفسیر معتبر از عملکرد آزمون
2-4-1. ثبات اندازه‌گیری
2-4-2. روایی: شاهدی برای تفسیر عملکرد زبان‌آموزان در آزمون
2-4-2-1. چه چیزی در جعبۀ سیاه وجود دارد؟
2-4-2-2. شواهد روایی آزمون
2-5. نتیجه‌گیری: سوگیری ایده‌ال
برای مطالعۀ بیشتر
تمرین‌ها    
فصل سوم: طراحی آزمون
3-1. چه مواردی را در یک آزمون بسنجیم؟ تجزیه و تحلیل نیازها
3-1-1. مشخص کردن اهداف آزمون
3-1-2. جمع‌آوری اطلاعات اولیه
3-1-3. جمع‌آوری داده‌های مقدماتی
3. 1. 4 جمع‌آوری داده‌های ثانویه
3-1-5. تحلیل پرسش‌هایی که کاربرد زبان هدف و ویژگی‌های زبانی را مورد بررسی قرار می‌دهند. 
3-2. چگونه توانایی‌های زبانی را بسنجیم؟ تبدیل کاربردهای زبان هدف به پرسش‌های آزمون
3-2-1. طراحی تکلیف در آزمون
3-2-2. طراحی طرح کلی آزمون
3-2-2. گزینه‌هایی برای پرسش‌های آزمون
3-2-3-1. پاسخ انتخابی
3-2-3-2. پاسخ کوتاه
3-2-3-3. پاسخ بلند
3-2-3-4. خلاصه‌نویسی
3-3. چگونه آزمون بدهیم؟ برگزاری آزمون
3-3-1. محیط آزمون
3-3-2. مسئولین برگزاری آزمون
3-3-3. شیوه‌های برگزاری آزمون
3-3-4. نمره‌دهی
3-4. چگونه می‌توانیم در طراحی یک آزمون از رایانه‌ استفاده کنیم؟
3-4-1. نرم‌افزار آزمون‌سازی هات پوتیتوز
3-4-2. مودل
3-4-3. وب‌سیتی
3-5. نتیجه‌گیری
منابع پیشنهادی برای مطالعۀ بیشتر
فصل چهارم: ارزیابی‌های نوین
4-1. آزمون‌های هنجار مرجع و آزمون‌های ملاک مرجع
4-2. آزمون‌های ارتباطی زبان
4-3 آزمون‌های زبان با اهداف «عمومی» و «ویژه» 
4-4. آزمون‌های نکته تفکیکی و آزمون‌های جامع
4-5. ارزیابی تکوینی و ارزیابی تراکمی
4-6. رویکردهای نوین ارزیابی
4-6-1. ارزیابی مبتنی بر کنفرانس
4-6-2. ارزیابی مبتنی بر کارپوشه
4-6-3. خودارزیابی و ارزیابی هم‌کلاسی‌ها
4-6-4. ارزیابی تکلیف محور و ارزیابی عملکرد
4-6-5. ارزیابی پویا
4-6-6. خلاصه
4-7. نتیجه‌گیری
برای مطالعۀ بیشتر
تمرین‌ها
فصل پنجم: همراه با اعداد: دوره‌ای کوتاه از بررسی آمار
5-1. مقدمه
5-2. توزیع نرمال
5-3. معدل یا میانگین
5-4. انحراف معیار
5-4-1. انحراف معیار به عنوان واحد اندازه‌گیری
5-5. همبستگی
5-6. احتمال و معنی‌داری آماری
5-7. آزمون تی در اختلاف بین دو میانگین
5-8. تحلیل واریانس
5-9. پایایی
5-9-1. روش جداسازی دو نیمه
5-9-2. روش ثبات درونی
5-9-3. خطای استاندارد اندازه‌گیری
5-10. پایایی نمره‌دهی ارزیاب
5-11. نتیجه‌گیری
برای مطالعۀ بیشتر
تمرین‌ها
فصل ششم: فناوری و آزمون‌سازی زبان
6-1. مقدمه
6-2. مسائل مطرح در فناوری و آزمون‌سازی زبان
6-2-1. فناوری و نگرش آزمون‌دهنده‌ها
6-2-2. عملکرد زبانی و وسایل ارتباط جمعی گوناگون
6-2-3. فناوری و ساختی که قراراست اندازه‌گیری ‌شود
6-2-4. فناوری و تکالیف ارزیابی
6-2-5. محدودیت‌های نمره‌دهی خودکار
6-3. فناوری و انواع تکالیف زبانی
6-3-1. تکلیف‌های شنیداری
6-3-2. گوش کردن تلفیقی و تکلیف‌های گفتاری
6-3-3. تکلیف‌های نوشتاری
6-3-4. تکلیف‌های خوانداری
6-4. فرصت‌ها و تهدیدهای نمره‌دهی خودکار
6-4-1. نمونه‌هایی از برنامه‌های رایج نمره‌دهی خودکار
6-4-2. نگرانی‌هایی در مورد نمره‌دهی خودکار
6-5. بازخورد آزمون و اعلام نتایج آزمون
6-6. منابع آماری برخط و رایانه محور
6-6-1. مایکروسافت اکسل
6-6-2. منابع برخط
6-7. جمع‌بندی
برای مطالعۀ بیشتر
تمرین‌ها