کتاب آموزش کاربردی نظریه داده بنیاد بر اساس رساله‌ی دکتری

کتاب آموزش کاربردی نظریه داده بنیاد بر اساس رساله‌ی دکتری، نوشته‌ی ویلیام فیلر است. هدف نویسنده از نگارش کتاب حاضر، بررسی و تشریح تجربه‌ی دانشجویان کالجی در تگزاس از حضور در کلاس‌های آنلاین بوده است.

درباره کتاب آموزش کاربردی نظریه داده بنیاد بر اساس رساله‌ی دکتری

نظریه داده بنیاد چیست؟ منظور از آن ارائه‌ی نظریه‌ای بر اساس داده‌های گردآوری‌شده و تحلیل آن‌ها است.

در سال‌های اخیر، برگزاری کلاس‌های آنلاین با رشد چشمگیری مواجه بوده است. از طرفی بعضی از افراد که تعداد آن‌ها کم هم نیست بر این باورند که کلاس‌های آنلاین نسبت به کلاس‌های حضوری بازدهی کمتری دارند. آن‌ها همچنین اذعان می‌دارند که حضور مدرس سبب فعال کردن موتور یادگیری دانشجویان است و بر سرعت یادگیری آنان تأثیرگذار می‌باشد. عوامل ذکرشده، ویلیام فیلر (William G Feeler) را بر آن داشت که پس از مصاحبه‌ی موشکافانه با 16 دانشجوی کلاس‌های آنلاین و تحلیل و بررسی داده‌های به‌دست آمده به ارائه‌ی نظریاتی در خصوص کلاس‌های آنلاین بپردازد. نتایج تحقیقات او در کتاب آموزش کاربردی نظریه داده بنیاد بر اساس رساله‌ی دکتری (Being there a grounded-theory study of student) گردآوری شده است.

کتاب آموزش کاربردی نظریه داده بنیاد بر اساس رساله‌ی دکتری برای چه کسانی مناسب است؟

مطالعه‌ی این کتاب برای دانشجویان و اساتیدی که در پی کسب آگاهی در خصوص کلاس‌های آنلاین هستند، سودمند خواهد بود.

در بخشی از کتاب آموزش کاربردی نظریه داده بنیاد بر اساس رساله‌ی دکتری می‌خوانیم

مفهوم حضور مدرس باید از «حضور آموزشی» که توسط محققان جامعه تحقیق توصیف شده است متمایز شود. اندرسون و همکاران (2001) حضور تدریس را مدیریت و طراحی دوره آموزشی توسط مدرس و هدایت روزانه مدرس دوره در طول یک ترم در نظر گرفت. عبارت «حضور تدریس» جامعه تحقیق بر روی آن دسته از فعالیت‌هایی تمرکز می‌کند که تعامل در یک دوره آموزشی را تقویت یا تسهیل می‌کنند، حتی طراحی و آموزش مستقیم را از دریچه تعامل مشاهده می‌کند. این مهم است که حضور تدریس شامل تدریسی باشد که توسط هر شرکت‌کننده در یک دوره انجام می‌شود و گاهی اوقات تسهیل ممکن است به عنوان آموزش مستقیم واجد شرایط باشد. لاوس (2010) از اصطلاح «تسهیل مستقیم» برای فعالیت ترکیبی تسهیل گفتمان و آموزش مستقیم استفاده کرد. در پژوهش جامعه تحقیق، احساس حضور عمدتاً یک آگاهی اجتماعی است، «احساس این که احساس اجتماع ایجاد شده است».

از سوی دیگر، اصطلاح "حضور مدرس" تمایل دارد بر مدرس و فعالیت‌های او تمرکز کند. تعاریف متعدد و متنوع هستند. محققانی که از حضور مدرس یا حضور مدرس صحبت می‌کنند، تأکید بیشتری بر «حضور» به‌عنوان حسی فراگیر از حضور استاد در فعالیت‌های دوره دارند.