کتاب نقش متخصصان اطلاعات در اقتصاد دانش: مهارت‌ها، وضعیت ظاهری و مدلی برای پشتیبانی از تولید و ارتباط علمی

معرفی کتاب نقش متخصصان اطلاعات در اقتصاد دانش: مهارت‌ها، وضعیت ظاهری و مدلی برای پشتیبانی از تولید و ارتباط علمی

کتاب نقش متخصصان اطلاعات در اقتصاد دانش، کاوشی برای بازنگری در نقش‌ها و مهارت‌های کارشناسان اطلاعات به‌عنوان مدیران تولید و ارتباطِ علمی است. خاویر تارانگو و یوآن دی ماشین ماستروماتئو، با ارائه‌ی راهکارهایی علمی و مستند، به توضیح وظیفه‌های متخصصان اطلاعات در حوزه‌ی اقتصاد دانش پرداخته‌اند. با مطالعه‌ی این کتاب، روش‌های شناسایی صلاحیت‌ها برای تولید و ارتباط علمی، مراحل نسخه‌برداری، آماده‌سازی و پردازش داده را یاد می‌گیرید.

درباره‌ی کتاب نقش متخصصان اطلاعات در اقتصاد دانش

کتاب نقش متخصصان اطلاعات در اقتصاد دانش (The Role of Information Professionals in the Knowledge Economy)، راهنمایی برای افزایش توانمندی‌های کارشناسان اطلاعات با هدف تولید و اشاعه‌ی علم است. خاویر تارانگو (Javier Tarango) و یوآن دی ماشین ماستروماتئو (Juan D. Machin-Mastromatteo)، با معرفی راهکارهایی عملی و کاربردی، شیوه‌های ارتقای نقش کارشناسان اطلاعات از کتابداری سنتی به مدیریت تولید و اشاعه‌ی علم را آموزش داده‌اند.

«اقتصاد دانش»، یکی از مفاهیم کلیدی کتاب نقش متخصصان اطلاعات در اقتصاد دانش را تشکیل می‌دهد. منظور از اقتصاد دانش، اقتصادی است که تولید، توزیع و بهره‌برداری از دانش، نقش محوری در رشد و توسعه ایفا می‌کند. مطالعه‌ی ارتباط میان اقتصاد دانش با تولید علمی به شما کمک می‌کند تا معیارهای رقابت‌پذیری برای سازمان‌های دانش‌محور در نظر بگیرید.

بهره‌وری علمی در کتاب نقش متخصصان اطلاعات در اقتصاد دانش، مفهوم کلیدی دیگری است که خاویر تارانگو و یوآن دی ماشین ماستروماتئو به توضیح آن پرداخته‌اند. با مطالعه‌ی این توضیح در جریان مراحل ایجاد دانش از طریق بهره‌وری علمی، تولید علمی، تولید دانشگاهی و اشاعه‌ی علمی قرار می‌گیرید.

نقش استراتژیک متخصصان اطلاعات در اقتصاد دانش

کتاب نقش متخصصان اطلاعات در اقتصاد دانش، مدل‌هایی دانشگاهی را برای پشتیبانی از تولید علمی ارتباط معرفی کرده است. آشنایی با این مدل‌ها مسیر شما را برای ارتباط و ایجاد شرایط بهره‌وری علمی هموار می‌کند. در پایان، توضیحاتی درباره‌ی پنج ساختار سازمانی برای اجرا در تشکیلات دانش‌محور را مطالعه می‌کنید.

با خرید کتاب نقش متخصصان اطلاعات در اقتصاد دانش، به مجموعه‌ای کامل از راهکارهای علمی و مدل‌های دانشگاهی دسترسی پیدا می‌کنید. انتشارات کتابدار، این کتاب را به‌عنوان منبعی برای آشنایی با سازوکارهای نوین تولید علم منتشر کرده است. داریوش مطلبی، عذرا فائیضی سرخابی و لیلا محمدپور، مفاهیم تخصصی حوزه‌ی اقتصاد دانش و مدیریت اطلاعات را با ترجمه‌ای روان و دقیق به فارسی برگردانده‌اند.

کتاب نقش متخصصان اطلاعات در اقتصاد دانش برای شما مناسب است اگر

• کتابدار، متخصص اطلاعات یا دانشجوی حوزه‌های علوم کتابداری و اطلاع‌رسانی هستید و می‌خواهید نقش خود را فراتر از خدمات سنتی کتابخانه‌ای ارتقا دهید.
• به دنبال آشنایی با مفاهیم اقتصاد دانش، تولید علمی و اشاعه‌ی علم هستید.
• در رشته‌ی کتابداری تحصیل یا تدریس می‌کنید و به منبعی برای افزایش دانش خود در حوزه‌ی اقتصاد دانش نیاز دارید.

در بخشی از کتاب نقش متخصصان اطلاعات در اقتصاد دانش: مهارت‌ها، وضعیت ظاهری و مدلی برای پشتیبانی از تولید و ارتباط علمی می‌خوانیم

اندازه‌گیری کیفیت ارتباط علمی و رقابت‌پذیری مؤسسات دانشی به متخصصان اطلاعات و دانش و تجربیات عملی آن‌ها در زمینه کتاب‌سنجی، اطلاع‌سنجی، علم‌سنجی، و آلتمتریک (دگرسنجی) مربوط می‌شود. هدف اصلی این مطالعات کمی‌سازی رفتار ارتباط علمی در دوره‌های زمانی خاص، هم از لحاظ کمی و هم کیفی است. ​

معیارهای اطلاعاتی به‌ندرت در برخی کشورها در نظر گرفته می‌شوند. چنین مطالعاتی به‌صورت نظام‌مند یا دائمی در بسیاری از مؤسسات دانشی صورت نمی‌گیرد. این نوع مطالعات نباید صرفاً برای سازگاری با لازمه‌های مورد نیاز به‌منظور ارزیابی سازمانی توسط گروه‌های خارج سازمانی باشد، و نباید هم تنها یک‌بار انجام شود. معمولاً با هدف تعیین و نظارت بر شرایط فردی و سازمانی مرتبط با تولید و ارتباط علمی انجام می‌گیرد (چیروکه- سولانو، 2016).

بهبود تولید و ارتباط علمی در مؤسسات دانشی باید بر اساس روش‌های علمی و با هدف رشد سازمانی، با مقایسه رفتارهایی انجام گیرد که در دوره‌های زمانی مختلف و از طریق تحلیل و ارزیابی فعالیت‌های علمی ثبت شده‌اند. مطالعات معیارهای سنجش بخش مهمی از خدمات «پشتیبانی تولید و ارتباط علمی» است تا زمانی که: (1) شاخص‌های درست و قابل‌اعتماد برای شناسایی اندازه‌گیری شرایط ارتباط علمی، ارائه شود؛ (2) نتایج آن‌ها امکان ارزیابی و مقایسه شرایط فردی، سازمانی، جغرافیایی و رشته‌ای را فراهم ‌کند؛ (3) بازتعریف گروه‌های تحقیقاتی و روندهای تحقیق با کشف نقاط قوت و ضعف و سطوح کیفی سازمان پشتیبانی شود؛ ​و (4) نتایج آن‌ها به شناسایی، تعریف و بازتعریف سیاست‌های علمی کمک می‌کند. ​

فهرست مطالب کتاب

پیش‌گفتار مترجمان
مقدمه
فصل اول: تولید علمی در اقتصاد دانش و تأثیر آن بر رقابت‌پذیری دانشگاه‌ها و مؤسسات پژوهشی
1-1. مقدمه
1-2. تأثیر دانش بر توسعه پژوهش و آموزش
1-3. خلق، اقتباس، اشاعه و کاهش ارزش دانش علمی
1-4. سرمایه فکری و اجتماعی: عناصر اساسی در اقتصاد دانش جهانی
منابع
فصل دوم: مفهوم‌سازی بهره‌وری، تولید، اشاعه و ارتباط علمی
2-1. مقدمه
2-2. ارزش تولید علمی و نقش مؤسسه‌های دانشی
2-3. مفاهیم کلیدی مرتبط با فرایندهای تولید دانش
2-3-1. بهره‌وری علمی
2-3-2. تولید علمی
2-3-3. تولیدات دانشگاهی
2-3-4. ارتباط علمی
2-3-5. اشاعۀ علمی
2-4. محصولات ارتباط علمی
2-4-1. مجلات علمی و مقالات علمی
2-4-2. کتاب‌های علمی
2-4-3. فصل‌های کتاب
2-4-4. پایان‌نامه‌ها
2-4-5. پروانه‌های ثبت اختراع
2-4-6. سخنرانی‌های همایش
2-4-7. پایگاه‌های اطلاعاتی علمی
2-4-8. سپردنگاه‌های سازمانی
2-5. مشخصه‌ها و سطوح کیفی ارتباط علمی
منابع
فصل سوم: چهره جدید متخصصان اطلاعات به‌عنوان مدیران تولید و ارتباط علمی: شناسایی
3-1. مقدمه
3-2. صلاحیت‌های علمی به‌منزلۀ عوامل کلیدی ارتباط علمی
3-3. مؤسسات دانشی و صلاحیت‌های علمی
3-4. شناسایی صلاحیت‌های تولید و ارتباط علمی
3-4-1. صلاحیت‌های اطلاعاتی
3-4-2. صلاحیت‌های زبان‌شناختی
3-4-3. صلاحیت‌های ارتباطی
3-4-4. صلاحیت‌های دیجیتال
3-5. چهره جدید متخصصان اطلاعات به‌عنوان مدیر تولید و ارتباط علمی
3-5-1. ارزیابی علمی
3-5-2. فرایندهای پژوهشی و انواع آن
3-5-3. سبک علمی و شیوه‌نامه‌های نگارش
3-5-4. پایگاه‌ها و استراتژی‌های جست‌وجوی اطلاعات
3-5-5. قانون علمی
منابع
فصل چهارم: مدل دانشگاهی برای پشتیبانی از تولید و ارتباط علمی
4-1. مقدمه
4-2. اهداف و چشم‌انداز مدل پیشنهادی
4-3. ساختارهای سازمانی پیشنهادی ‌
4-3-1. همکاری متقابل
4-3-2. نظارت مستقیم
4-3-3. استانداردسازی فرایندهای کاری
4-3-4. استانداردسازی محصولات کار
4-3-5. استانداردسازی صلاحیت‌ها و دانش
4-3-6. توسعه پایدار یک مدل یکپارچه
4-4. خدمات مدل پشتیبانی تولید و ارتباط علمی
4-4-1. تشخیص نیازهای اطلاعاتی
4-4-2. جست‌وجوی منابع اطلاعاتی
4-4-3. شناسایی منابع اطلاعاتی برای ارتباط و اشاعه علمی
4-4-4. ویرایش و آماده‌سازی دستنوشته‌ها برای انتشار
4-4-5. نسخه برداری، آماده‌سازی، پردازش و تحلیل داده
4-4-6. ترجمه اسناد علمی ​
4-4-7. مطالعات معیارهای سنجش اطلاعات
4-4-8. تجزیه و تحلیل رضایت کاربر
4-4-9. یکپارچگی و توسعه برنامه‌های آموزشی
4-5. مزایای مورد انتظار
منابع
نتیجه‌گیری