بله
کتاب آمادگی آزمون کارشناسی ارشد و دکتری روانشناسی کودکان استثنائی، حاوی فنون برنامه‌ریزی، خلاصه و چکیده‌ی مباحث درسی، نکته‌ها و روش‌ها، تست‌های خودسنجی و در نهایت تست‌های طبقه‌بندی شده است؛ دانشجویان و داوطلبان کنکور ارشد و دکترای این رشته می‌توانند از این اثر کاربردی بهره‌مند شوند.
درباره کتاب آمادگی آزمون کارشناسی ارشد و دکتری روانشناسی کودکان استثنائی:
راهکارهای تربیتی و شیوه‌های آموزشی کودکان عقب مانده ذهنی و حتی تیزهوش، کودکانی که مشکلات بینایی و شنوایی دارند، کودکان ناتوان در توانایی ذهنی، حرکتی و تکلمی همگی در حیطه تخصصی رشته روانشناسی کودکان استثنائی است. این رشته ابعاد عاطفی، فکری، جسمی، عقلانی و رفتاری کودکان استثنائی را مورد مطالعه قرار می‌دهد. کتاب پیش‌رو بر اساس آخرین متد و نظریات این گرایش به موفقیت داوطلبان در آزمون ارشد و دکتری کمک می‌کند.
درباره‌ی مجموعه‌ی سنجش امیرکبیر:
امروزه به سبب حجم بالای داوطلبین و وجود رقابت تنگاتنگ میان ایشان، ورود به دانشگاه‌های مطرح در سراسر کشور امری بسیار دشوار است، که علاوه بر هوش و توانایی‌های علمی، تمرین و ممارستی جدی نیز می‌طلبد. در شرایطی که هر روزه موسسه‌هایی جدید، با انبوهی از شعارهای غیرعملی سربرآورده و متقاضیانِ ورود به دانشگاه را جذبِ تبلیغات پرطمطراق خود می‌کنند، یک متقاضی ساده کاری سخت برای انتخاب راهبرد صحیح، در مسیر تحصیلی خود دارد.
مجموعه‌ی سنجش امیرکبیر سعی دارد با ارائه‌ی برنامه‌های فرهنگی و آموزشی به نام «دوره‌های مکاتبه‌ای» نیازهای دانشجویان، دانش‌پژوهان، فارغ‌التحصیلان دانشگاه‌ها و مراکز عالی را پاسخ دهد. کتب آموزشی «دوره‌های مکاتبه‌ای» با هدف ارتقاء سطح علمی دانشجویان سال اول تا چهارم دانشگاه و همچنین داوطلبان ورود به مقاطع کارشناسی ارشد و دکتری به نگارش درآمده‌اند.
روش استفاده از این کتب آموزشی:
این کتاب‌ها شامل دو قسمت هستند. قسمت اول دربردارنده‌ی خلاصه درس و نکات کلیدی می‌باشد و قسمت دوم شامل تست‌های طبقه‌بندی شده است. بنابراین کافی‌ست تا داوطلبان موضوع درسی هر قسمت را به خوبی فرا گرفته و در آخر تست‌های طبقه‌بندی شده را حل نماید.
کتاب آمادگی آزمون کارشناسی ارشد و دکتری روانشناسی کودکان استثنائی مناسب چه کسانی است؟
کتاب حاضر به داوطلبین کنکور دکتری و کارشناسی ارشد روانشناسی کودکان استثنائی پیشنهاد می‌شود.
در بخشی از کتاب آمادگی آزمون کارشناسی ارشد و دکتری روانشناسی کودکان استثنائی می‌خوانیم:
تا زمانی که عقیده و نگرش نسبت به کودکان عقب‌مانده، آن باشد که این افراد به لحاظ نارسایی ذهنی موجودات بیهوده‌ای هستند و حق استفاده از آموزش و پرورش متناسب را ندارند، گامی در جهت پذیرش و تربیت کودک عقب‌مانده برداشته نمی‌شود.
به طور کلی چگونگی زندگی اجتماعی، آداب و رسوم، اعتقادات، سطح دانش و آگاهی و به ویژه تربیت و بینش مذهبی و جهان‌بینی مردم عامل مهمی در شکل و شکل‌بندی و نگرش آن‌ها به هستی بوده و در ایجاد نگرش مثبت و سازنده به کودکان استثنایی نقش بسزایی دارد.
افرادی که بیشترین تأثیر را در تغییر نگرش نسبت به عقب‌ماندگی داشتند عبارت است از:
پینل: اولین کسی بود که بیماری‌های روانی را به چهار گروه تقسیم کرد و عقب‌ماندگی ذهنی را جزء بیماری‌های روانی دانست
ایتارد: پزشک فرانسوی به تربیت کودک وحشی پرداخت که در جنگل‌های آویرون پیدا شده بود و راه جدیدی برای پیشرفت در نحوه آموزش و پرورش افراد عادی، عقب‌مانده ذهنی و حتی معلولین گردید.
ادوارد سگن: مؤسسه‌ای برای آموزش عقب‌مانده‌های ذهنی در پاریس بنا کرد.
بزرگترین خدمت مونته سوری تأکیدش بر آموزش و پرورش علمی و استفاده از آزادی در عمل است.
