کتاب راهنمای عمل مربیان پیش دبستانی (با رویکرد مبتنی بر برنامه درسی ملی)

کتاب راهنمای عمل مربیان پیش دبستانی (با رویکرد مبتنی بر برنامه درسی ملی) نوشته‌ی نبی اله صادقیان، به صورت کاربردی و مفید موضوعاتی همچون؛ آشنایی با ویژگی‌های کودکان دوره‌ی پیش‌دبستانی، رشد کودک، چارچوب برنامه درسی دوره‌ی پیش‌دبستانی و... را مورد بررسی قرار می‌دهد.

برای آن که مربیان و علاقه‌مندان به حوزۀ پیش‌دبستانی بتوانند محتوای مناسب آموزشی برای کودکان این دوره براساس برنامه درسی ملی (مصوب 1391) تهیه کنند، باید با سه قلمرو موضوعی زیر آشنایی داشته باشند:

1- با چارچوب انتظارات یا آنچه کودکان ضروری است یاد بگیرند، آشنا باشند؛
2- ویژگی‌های کودکان پیش‌دبستانی از حیث توانایی‌ها و محدودیت‌ها برای یادگیری را بدانند؛
3- با چگونگی شیوه‌های مختلف تهیه محتوای مناسب آموزشی، آشناییت داشته باشند.

کتاب راهنمای عمل مربیان پیش‌دبستانی (A Guide to practice for preschool educator with an national curriculum approach) نیز بر همین اساس و به منظور آشنایی مربیان و علاقه‌مندان با چگونگی فرایند تهیه محتوای آموزشی تهیه شده است.

بخش اول با عنوان «آشنایی با برنامه درسی» تدوین شده تا مربیان و علاقه‌مندان با چارچوب انتظارات در سطح مراکز آموزشی و آنچه که کودکان باید یاد بگیرند؛ آگاه سازد.

بخش دوم با عنوان «آشنایی با ویژگی‌های کودکان پیش‌دبستانی» نوشته شده تا شناخت مربیان را از ویژگی‌های کودکان در ابعاد مختلف رشدی مانند جسمی، کلامی، ذهنی، عاطفی و اجتماعی افزایش دهد.

بخش سوم با عنوان «آشنایی با شیوه‌های تهیه محتوا» و به منظور افزایش شناخت مربیان در مورد چگونگی تهیه محتوای آموزشی تدوین شده است.

در بخشی از کتاب راهنمای عمل مربیان پیش دبستانی (با رویکرد مبتنی بر برنامه درسی ملی) می‌خوانیم:

تمامی کودکان با توجه به سن، جامعه و محیط فرهنگی خود دارای سطوح مختلفی از توانایی هستند، صفات روانی و همین‌طور سرعت یادگیری آن‌ها نیز می‌تواند متفاوت باشد. طراحی فرصت‌های یادگیری برای کودکان با سطح متوسط، پاسخگوی واقعیت‌های این تفاوت‌ها و تنوع نمی‌باشد. بنابراین، نمونه‌هایی از فرصت‌های یادگیری مختلف باید به منظور تسهیل یادگیری در قالب‌های متنوع و فراوان پیشنهاد شود.

همچنین در طراحی و انتخاب محتوا باید از این واقعیت پیروی شود که علایق کودکان مانند توانایی‌هایشان با توجه به سن، محیط و صفات روان شناختی متنوع باشد. بنابراین، توجه به تفاوت‌های فردی و نقش‌های جنسیتی از طریق انعطاف بخشی در تهیه فرصت‌های یادگیری و همین طور انطباق آن‌ها توسط مربیان مراکز پیش‌دبستانی انجام می‌گیرد.