بله
کتاب فهم تیمز (TIMSS) مطالعه بین المللی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در ریاضی و علوم به قلم محرم آقازاده و محرم نقی زاده، ابتدا آزمون تیمز و اهداف آن را شرح داده و سپس عناصر اساسی این آزمون را مورد مطالعه و بررسی قرار می‌دهد.
تیمز مطالعه‌ای بین‌المللی و تطبیقی برای سنجش پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان پایه‌های چهارم و هشتم در درس‌های
ریاضیات و علوم تجربی است. این مطالعه از سال 1995 به این سو هر 4 سال یک بار تکرار شده است. ایران جزء کشورهای شرکت کننده در این مطالعه است.
طرح مطالعاتی تیمز دارای اهمیت تحلیل روابط میان فرصت‌های یادگیری و پیامدهای آموزشی است. سه عنصر مهم و اصلی تیمز عبارتند از:
- برنامۀ درسی اجرا شده
- برنامۀ درسی قصد شده
- برنامۀ درسی کسب شده
برنامۀ درسی قصد شده در مطالعۀ تیمز همان اهداف کلی تحصیلی است. برنامۀ درسی اجرا شده بر راهبردهای واقعی، روش‌های تدریس و فعالیت‌های کلاسی نظارت داشته و در نهایت برنامۀ درسی کسب شده، همان آموختۀ دانش‌آموز محسوب می‌شود.
در بخشی از کتاب فهم تیمز (TIMSS) مطالعه بین‌المللی پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان در ریاضی و علوم می‌خوانیم:
تیمز یکی از جامع‌ترین، دقیق‌ترین و گسترده‌ترین مطالعات تطبیقی کمی و توصیفی است که در سطح جهان برگزار می‌شود. در سال 1995، پژوهشگران تیمز موفق شدند بیش از نیم میلیون دانش‌آموز از 41 کشور را در سه پایه تحصیلی مطالعه کنند. کشورهای شرکت کننده به گونه‌ای هدایت شدند که بتوانند نمونه‌های شناخته شده‌ای از دانش‌آموزان را برای مطالعه برگزینند تا مطالعات با صحت و دقت بیشتری پیش برود.
تیمز گام بلندی در مطالعات بین‌المللی است. طرح پژوهش تیمز به گونه‌ای است که تصویر کامل و صحیحی را نسبت به سایر مطالعات تدارک می‌بیند. آزمون تیمز از راه بررسی برنامه‌های درسی و آموزشی ریاضی و علوم، و دقت در آن‌ها اطلاعات تازه‌ای درباره عملکرد دانش آموزان در اختیار ما می‌گذارد.
تیمز برای ارائه تصویر روشنی از برنامه درسی قصد شده، به بررسی چارچوب‌های برنامه‌های درسی و سایر مواد آموزشی کشورهای شرکت کننده در مطالعه می‌پردازد. برنامه درسی اجرا شده بر اساس مشاهده رفتار تدریس و رفتار یادگیری دانش‌آموزان مطالعه می‌شود. نمونه‌ای از این کار را می‌توان تهیه فیلم از کلاس‌های درس معلمان کشورهای شرکت کننده در مطالعه تیمز دانست.
این دست از مطالعه به پژوهشگران، سیاستگذاران آموزشی، برنامه ریزان در سی و دیگر کسان به روشنی نشان می‌دهد که چگونه از طریق مطالعه‌ای تلفیقی می‌توان تصویری از برنامه درسی اجرا شده را به نمایش گذاشت. کشورهای آلمان، ژاپن و آمریکا از کشورهای پیشرو در انجام اولین مطالعه ویدیویی تیمز بودند. در این کشورها از کلاس‌های درس، 230 ساعت فیلم گرفته شد.
