کتاب شخصیت آموزشی معلمان و روش‌های آموزشی خلاق محور

کتاب شخصیت آموزشی معلمان و روش‌های آموزشی خلاق محور، با هدف بررسی و اولویت‌بندی موانع توسعه روش‌های آموزشی خلاق محور و ارتباط سنجی آن با نوع شخصیت آموزشی معلمان شاغل در مقطع ابتدایی شهرستان ایرانشهر نوشته شده است.

تحقیقات نشان می‌دهند روش تدریس معلمان در پیشرفت تحصیلی، ایجاد انگیزه، رضایت خاطر، پرورش شخصیت و رشد خلاقیت دانش‌آموزان تآثیرگذار است. وظیفه معلمان در فرآیند تدریس تنها یاد دادن مطالب علمی به دانش آموزان نیست بلکه بایدشرایط درست آموزش و یادگیری را ایجاد نمایند و چگونه فکر کردن و آموختن را به دانش‌آموزان خود یاد بدهند. در ساختار آموزشی فعلی، کیفیت‌کار معلم در رأس امور مربوط به آموزش خلاقیت است.

اساسی‌ترین عامل برای ایجاد موقعیت مطلوب در تحقق اهداف آموزشی، معلم است. جهت‌گیری آن‌ها درباره تدریس و یادگیری چارچوبی فراهم می‌کند که انگیزش کلاسی در آن چارچوب تحقق می‌یابد. هر یک از معلمان مطابق چگونگی ساختمان روانی و مقتضیات شخصیتی خود (معلم محور، شاگرد محور)، در جریان کار آموزش‌ و پرورش به دخل و تصرف می‌پردازد.

در بخشی از کتاب شخصیت آموزشی معلمان و روش‌های آموزشی خلاق محور می‌خوانیم:

شخصیت به عنوان یک ساختار روانی بسیار دشوار است که کمیت و کیفیت آن را تعیین کرد، زیرا بسیار متنوع است و تعیین کردن تأثیر آن بر روی افکار و احساسات بسیار دشوار است (بخشایش، 1392). شخصیت الگویی است از تفکر، احساس و رفتار ناشی از ویژگی‌ها فردی همراه با سازوکارهای روانی پنهان یا آشکار که در پس آن الگوها قرار دارد. شاملو شخصیت را این‌گونه تعریف می‌کند. مجموعه‌ای سازمان‌یافته و واحد متشکلی از خصوصیات نسبتاً پایدار و مداوم که درمجموع یک شخص را از اشخاص دیگر متمایز می‌سازد (وحدانی و همکاران، 1391).

آلپورت (1973) شخصیت را تفاوت‌های موجود در افراد می‌داند و مانند سازمانی پویا در درون فرد قرارگرفته است و شامل سیستم‌های فیزیکی روانی می‌باشد. که تعیین‌کننده رفتار و فکر است و معتقد است که شخصیت می‌تواند در تمام اعمال انسانی بروز کند. آلپورت همچنین صفات را به‌عنوان پیش‌آمادگی‌هایی تعریف کرده که برای پاسخ‌دهی به شیوه‌ای مشابه یا یکسان به انواع گوناگونی از محرک‌ها داده می‌شود (مصر آبادی و همکاران، 1394).

کارکردهای بنیادی شخصیت، انسجام بخشیدن به احساس، اندیشه و ادراک در راستای انجام رفتارهای هدفمند است (لطفی نیا و محسنی نیا، 1389). شخصیت به‌ عنوان یک ساختار روانی بسیار دشوار است که کمیت و کیفیت آن را تعیین کرد، زیرا بسیار متنوع است و تعیین کردن تأثیر آن بر روی افکار و احساسات بسیار دشوار است. همانند هوش روانشناسان به تعیین اجزای اصلی شخصیت علاقه‌مند هستند (مرتضوی و همکاران، 1393).

شخصیت برای طبقه‌بندی ویژگی‌ها افراد ازنظر رفتار می‌باشد. ویژگی‌ها شخصیتی به‌عنوان مجموعه سازمان‌یافته و واحدی متشکل از خصوصیات نسبتاً ثابت و پایدار در افراد می‌باشد که بر روی‌ هم یک فرد را از فرد یا افراد دیگر متمایز می‌سازد (شمسائی و همکاران، 1394).