کتاب صوتی تربیت کودک

علی صفایی حائری که در آثار گوناگون خود به تربیت و اخلاق اسلامی توجه کرده است، در کتاب صوتی تربیت کودک، معلمان را خطاب قرار می‌دهد و نقش آن‌ها را در تربیت کودک پررنگ می‌داند. این اثر که در گروه کتاب‌های اخلاق و تربیت اسلامی قرار دارد، به روش‌های تربیتی مختلف و مهم‌‌تر از هر چیز خودسازی اشاره می‌کند و تربیت را یکی از نیازهای اساس در شکل‌گیری شخصیت کودک می‌داند.

درباره‌ی کتاب صوتی تربیت کودک

دین با تفکر شروع می‌شود، استعدادهای عظیم انسان را نمایان و مشخص می‌کند انسان در این دنیا چه باید بکند و چطور زندگی کند. علی صفایی حائری در کتاب صوتی تربیت کودک معتقد است که در قدم اول باید این استعدادهای بالقوه را شناخت تا بتوان در جهت تعلیم و تربیت گام برداشت.

کتاب صوتی تربیت کودک خطاب به معلمان آغاز می‌شود و از ایشان می‌خواهد از خود بپرسند برای چه این شغل را برگزیده‌اند. آیا هدف آن‌ها صرفاً کسب درآمد است یا تربیت برای آن‌ها اهمیت دارد. سپس وارد بحث خودسازی می‌شود و بر طی کردن مراحل خودسازی تأکید می‌کند. خودشناسی، خودسوزی یا پاک‌سازی و تزکیه، کشف نقاط ضعف و تسلط بر آن‌ها، کشف استعدادها و نقاط قوت و تقویت آن‌ها و انقلاب درونی یا انفجار درونی مراحلی هستند که وی برای خودسازی بر می‌شمارد.

روش تربیت کودک یکی دیگر از بحث‌های اصلی کتاب صوتی تربیت کودک است. علی صفایی حائری در این قسمت، ابتدا داستان‌ها و برنامه‌هایی را که برای تربیت کودکان برگزار می‌شود، نقد می‌کند و سطحی بودن، علمی بودن و شعارزدگی را از آسیب‌های آن‌ها برمی‌شمرد. وی سپس به تربیت کودک می‌پردازد و بر این امر تأکید می‌کند که نیازهای کودک تنها خوراک و پوشاک و محبت و امثال آن نیست. بلکه او به امنیت و یقین و استقلال نیز احتیاج دارد. سوق دادن کودک به سمت اهداف و پاسخ‌ دادن به نیازهای او ازجمله‌ کارها و روش‌هایی است که معلم باید برای تربیت کودک انجام دهد تا کودک بتواند در مسیر رشد استعدادهایش حرکت کند.

انتشارات لیله القدر کتاب صوتی تربیت کودک را با صدای کوثر سادات رادمردان در اختیار علاقه‌مندان قرار داده است.

کتاب صوتی تربیت کودک برای چه کسانی مناسب است؟

این کتاب برای معلمان، والدین و تمام کسانی که در زمینه‌ی تربیت کودکان فعالیت می‌کنند مناسب است.

در بخشی از کتاب صوتی تربیت کودک می‌شنویم

مربی باید این آگاهی را داشته باشد که در حضور واسطه‌های نفهم و بی‌ظرفیتی که اغلب علاقه‌ی زیادی به بچه دارند و محبت خاله خرسی دارند، تنبیه به راه نیندازد و از آن طرف مسئله را نادیده بگیرد و این طور وانمود کند که متوجه قضیه نشده و نفهمیده است؛ چون اگر خود را متوجه نشان دهد و تنبیه نکند بچه به قدرت واسطه و ضعف مربی پی می‌برد. و تازه تنبیه‌های بعدی هم نتیجه‌ای ندارد؛ چون ذهن کودک چندان قدرتی ندارد که قضایا را به هم ربط دهد و تنبیه را با جرم سابق تطبیق دهد و چه بسا کودک تنبیه‌های بعد از مدتی فاصله را یک نوع ظلم و ستمگری در حق خود تلقی کند و سرکشی و عصیان را شروع نماید.