کتاب هوش موسیقیایی و آموزش ریاضی

کتاب هوش موسیقیایی و آموزش ریاضی به قلم گیتی شفیعی، ابتدا به تعریف هوش و انواع آن می‌پردازد و سپس فنون عملی آمورش ریاضی که مبتی بر هوش موسیقیایی هستند را مورد بررسی قرار می‌دهد.

بسیاری از افراد در یادگیری ریاضیات با دشواری رو به رو می‌شوند. می‌توان برای رفع این مشکلات در فرآیند یادگیری از آموزش‌های مبتنی بر هوش موسیقیایی کمک گرفت. استفاده از تکنیک ریتم، آواز و ضرب آهنگ و سرود می‌تواند آموزش را آسان و معنادارتر کند.

با استفاده از این تکنیک‌ها، دانش‌آموزان در زمینه تدریس فعال می‌شوند. محیط کلاس جذاب خواهد شد و آموزش مبتنی بر روش تدریس نوین جایگزین روش‌های سنتی می‌شود. وقتی از هوش موسیقیایی دانش‌آموزان در امر یادگیری، توانایی‌های ذهنی آن‌ها در قالب آواز خواندن، گوش دادن به یک موسیقی، دیدن یک نمایش و سرودن یک شعر استفاده بیشتر شود، در واقع فعالیتی درست به اندازه نوشتن و حل مسائل برای یادگیری انجام شده است.

همه‌ی دانش‌آموزان دارای تفاوت‌های فردی هستند، یک معلم برای این که بتواند در امر آموزش موفق باشد باید به این تفاوت‌ها اهمیت دهد و روش آموزش خود را به گونه‌ای انتخاب کند تا بتواند تأثیرات مثبتی بر دانش‌آموزان خود بگذارد. آگاهی از هوش‌های چندگانه گاردنر می‌تواند به معلمان در زمینه‌ی تدوین طرح درس بر اساس تفاوت‌های فردی دانش‌آموزان کمک کند.

با توجه به شناختی که معلمان از دانش‌آموزان خود در کلاس درس دارند می‌توانند برای انتخاب روش تدریس مناسب کلاس خود، ایجاد انگیزه در دانش‌آموزان و... از دیدگاه گاردنر استفاده کنند و به دانش‌آموزان خود اجازه دهند، روش‌های مناسب یادگیری را به کار گیرند، بیاموزند و کشف کنند.

هوش موسیقیایی اریتمیک یکی از هوش‌های مطرح شده توسط گاردنر هست که توجه به این هوش از طرف معلمان و اولیای دانش آموزان می‌تواند آموزش را آسان تر و جذاب‌تر کند. استفاده از هوش موسیقیایی در آموزش دروس می‌تواند فضای کلاس را فعال و شاد کند و معلم آزادانه‌تر بتواند آموزش خود را انجام دهد و به رشد مهارت‌ها در دانش‌آموزان، افزایش شایستگی‌های آن‌ها و شناخت بهتر استعداد آن‌ها کمک نماید.

این کتاب با هدف شناسایی تأثیر آموزش‌های مبتنی بر هوش موسیقیایی بر یادگیری ریاضی در چهار فصل تدوین شده است. در فصل اول کتاب، هوش و عوامل مؤثر بر آن، هوش‌های چندگانه‌ی گاردنر و تأثیر آن‌ها در کلاس درس مورد بحث قرار گرفته، در فصل دوم، هوش موسیقیایی که یکی از انواع هوش‌های مطرح شده توسط گاردنر هست و ویژگی افراد با هوش موسیقیایی و نقش آن در یادگیری درس ریاضی، مورد بررسی قرار گرفته است. در فصل سوم به ریاضیات که مادر همه‌ی علوم و موسیقی ذهن است، پرداخته شده است و در فصل چهارم کتاب، آموزش‌هایی که می‌توان به کمک هوش موسیقیایی افراد برای یادگیری درس ریاضی به کار گرفت و تکنیک‌های عملی آموزش ریاضی مبتنی بر هوش موسیقیایی مطرح و مورد بحث قرار گرفته شده است.

در بخشی از کتاب هوش موسیقیایی و آموزش ریاضی می‌خوانیم:

هوش درون فردی شامل توانایی شخص برای درک انگیزه‌ها و احساسات دیگران و در نتیجه برقراری ارتباط مؤثر با آنان است. (گاردنر، 1999) این یادگیرنده‌ها سعی می‌کنند چیزها را از نقطه نظر آدم‌های دیگر ببینند تا بفهمند آن‌ها چگونه می‌اندیشند و احساس می‌کنند.

آن‌ها معمولا توانایی خارق‌العاده‌ای در درک احساسات، مقاصد و انگیزه‌ها دارند. آن‌ها سازمان دهنده‌های خیلی خوبی هستند، هرچند بعضی وقت‌ها به دخالت متوسل می‌شوند. آن‌ها معمولا سعی می‌کنند که در گروه آرامش را برقرار کنند و همکاری را تشویق کنند. آن‌ها از مهارت‌های کلامی (مانند حرف زدن) و هم مهارت‌های غیر کلامی (مانند تماس چشمی، زبان بدن) استفاده می‌کنند تا کانال‌های ارتباطی با دیگران برقرار کنند. (صیدی و قاسمی، 1394)

مهارت‌های آن‌ها شامل موارد زیر می‌شود:
دیدن مسائل از نقطه نظر دیگران (نقطه نظر دوگانه)، گوش کردن، همدلی، درک خلق و احساسات دیگران، مشورت، همکاری با گروه، توجه به خلق و خو، انگیزه‌ها و نیت‌های مردم، رابطه برقرار کردن چه از طریق کلامی و چه غیر کلامی، اعتمادسازی، حل و فصل آرام درگیری‌ها و برقراری روابط مثبت با دیگر مردم. (مستغانی، 1393)