بله
کتاب تربیت بدنی در مدارس نوشته‌ی ریحانه نوروزی و محمد خسروی سهل آبادی، بازی‌هایی نوین برای رشد همه جانبه کودکان در مدارس ارائه می‌دهد. این بازی‌های متنوع نقش بسیار زیادی در رشد، تربیت و یادگیری کودکان دارد.
درباره‌ی کتاب تربیت بدنی در مدارس:
در تمامی دوره‌های زندگی یکی از نیازهای ضروری و اساسی انسان، فعالیت بدنی است. اما با توجه به حساسیت دوران پیش از بلوغ، این فعالیت‌ها در کودکان و نوجوانان اهمیت بیشتری دارد. بازی کردن و فعالیت بدنی بخش مهمی از زندگی کودکان و نوجوانان را تشکیل می‌دهد. با وجود اینکه در عصر امروز تمایل اکثر کودکان و نوجوانان به بازی‌های کامپیوتری است، اما نباید از اهمیت حرکت و فعالیت در رشد و یادگیری کودکان و نوجوانان غافل شد. این بازی‌ها می‌توانند در مدرسه یا خارج از آن انجام شوند.
در فصل اول این کتاب با انواع بازی‌ها، در فصل دوم با بازی‌های حرکتی و ارتباط آن با کودکان آشنا خواهید شد. در ادامه فصل سوم مطالبی در ارتباط رشد شناختی و پیشرفت تحصیلی که می‌تواند با انواع بازی‌های میسر گردد ارائه شده است که شما با مراحل رشد حرکتی آشنا خواهید شد.
کتاب تربیت بدنی در مدارس (Modern games for the comprehensive development of children in school) در فصل چهارم به اختصار در مورد بازی‌های حرکتی و رشد اجتماعی و فرهنگی کودکان توضیح داده است. فصل پنجم به عنوان بازی‌های سواد حرکتی در کودکان، مطالبی دربردارد، شما با مفهوم سواد بدنی در این فصل آشنا می‌شوید. در فصل ششم و هفتم شما با انواع بازی‌های درشت و ظریف که کودکان و نوجوانان در مدرسه می‌توانند اجرا کنند، آشنا می‌شوید.
بازی به نوبه خود دارای بعدی پویا و سرشار از شادی و سرگرمی است و به دلیل تنوعی که دارد، می‌تواند کودکان و نوجوانان را با شور وصف نشدنی به انجام کارهایی که ممکن است در شرایط مختلف برای آن‌ها سخت باشد به شیوه‌ای دلپذیر سوق دهد و آن‌ها را برای انجام حرکات ورزشی موردنظر علاقه‌مند کند. در فصل آخر کتاب حاضر انواع بازی‌های آبی برای کودکان سالم و دارای نیازمندی‌های خاص ارائه می‌شود که بسیار برای شما کمک‌کننده خواهد بود تا از آن‌ها بهره کافی را ببرید.
کتاب تربیت بدنی در مدارس مناسب چه کسانی است؟
این کتاب که برگرفته از منابع به روز در این زمینه است، به توضیحات کامل در زمینه انواع بازی‌ها می‌پردازد که می‌تواند برای آموزگاران ابتدایی، معلمان تربیت‌بدنی، دانشجویان رشته تربیت‌بدنی و حتی والدین مورد استفاده قرار گیرد.
در بخشی از کتاب تربیت بدنی در مدارس می‌خوانیم:
پارتِن چند طبقه بازی معرفی کرد که شامل بازی‌های انفرادی، موازی (برابر)، انجمنی و گروهی می‌باشد. در بازی انفرادی کودک به تنهایی یا مستقل از اطرافیانش بازی میکند. بازی انفرادی ویژگی افراد 2 تا 3 سال است. بازی موازی مشابه بازی انفرادی است که کودک هنوز به تنهایی و مستقل بازی میکند اما با اسباب بازی‌های مشابه دیگر افراد بازی میکند. بنابراین بازی موازی تقلید رفتار کودکانی است که مشغول بازی در گوشه‌ای هستند. اگرچه این نوع از بازی با بزرگتر شدن افراد کاهش می‌یابد اما اغلب می‌توان این رفتار را در کودکان پیش دبستانی مشاهده کرد.
تقابل اجتماعی در قالب بازی سازمان یافته یا بدون سازماندهی به عنوان بازی انجمنی توصیف می‌شود. در این موقع از رشد اجتماعی، به نظر می‌رسد کودکان بیشتر علاقه مند به ارتباط با یکدیگر باشند تا تکالیف اطرافشان. ویژگی‌های رفتاری خاص نظیر پیروی از رهبر و فعالیت‌های دعوتی همراه با قرض گرفتن و به اشتراک گذاشتن اسباب بازی می‌باشد. این نوع از بازی اغلب در سنین بین 3/5 تا 5 سالگی مشاهده می‌شود. در حدود 5 سالگی، نشانه‌هایی از هدفمندی بازی گروهی شروع می‌شود که نشان دهنده تعاملات اجتماعی در گروه با یک حس سازماندهی و هویت گروهی می‌باشد. این طبقه یکی از ویژگی‌های بازی‌های رسمی، فعالیت‌های گروهی رقابتی، و فعالیت‌هایی که باید برای رسیدن به اهداف مشترک با یکدیگر کار کنند، است. بازی گروهی در این سطح پیشرو فعالیت‌های حرکتی رسمی و ورزشی مشاهده شده در طول کودکی و نوجوانی است. مشاهدات همچنین نشان می‌دهد زمانی که کودکان بزرگتر می‌شوند در هنگام بازی تمایل به ساختار‌های اجتماعی بزرگتر و پیچیده تر دارند.
