بله
از طراحی سؤال تا تحلیل نتیجه‌ی آزمون... کتاب ارزشیابی و آزمون در آموزش پرستاری 2024 تألیف مریلین اچ اوئرمن و کاتلین بی گابرسون و جنی سی دی گاگنی، منبعی کاربردی برای آشنایی با روش‌های سنجش یادگیری، ارزیابی مهارت‌های بالینی، طراحی سوالات و مولفه‌های آزمون برای NGN، نمره‌دهی تکالیف و ارزیابی برنامه‌های آموزشی پرستاری است. این کتاب راهنمایی کاربردی برای استادان، دانشجویان تحصیلات تکمیلی پرستاری، پرستاران آموزش‌دهنده و متخصصان حوزه‌های سلامت محسوب می‌شود.
درباره‌ی کتاب ارزشیابی و آزمون در آموزش پرستاری 2024
بدون شک، آموزش مؤثر در گرو سنجش دقیق میزان یادگیری دانشجویان و کارآموزان قرار دارد. از این رو، عجیب نیست که طراحی آزمون استاندارد به یکی از دغدغه‌های مهم استادان و مدرسان تبدیل شده است. در همین راستا مریلین اچ اوئرمن و کاتلین بی گابرسون و جنی سی دی گاگنی کتاب ارزشیابی و آزمون در آموزش پرستاری 2024 را تدوین کرده‌اند تا مسیر طراحی سؤال و تحلیل آزمون و نمره‌دهی را روشن و هموار سازد.
نویسندگان در ویراست هفتم کتاب، در ابتدا مفاهیم پایه‌ی سنجش، آموزش و ارزیابی را توضیح می‌دهند و پس از آن موضوعاتی مانند اعتبار، پایایی و کارایی ابزارهای ارزیابی را مطرح می‌کنند. مسیری که به شما کمک می‌کند تا ابزارهای مناسب را طراحی و انتخاب کنید، از پس تحلیل نتایج آزمون‌ها برآیید و عملکرد دانشجویان را بر اساس معیارهای مشخص و به طور دقیق ارزیابی کنید.
مسیر درست سنجش مهارت بالینی پرستاران
یکی از نکات مهم کتاب ارزشیابی و آزمون در آموزش پرستاری، توجه به ارزیابی سطوح بالاتر یادگیری و قضاوت بالینی است. در این بخش، به موازات سنجش دانش نظری دانشجویان، تصمیم‌گیری‌های آن‌ها در موقعیت‌های بالینی نیز مورد بررسی قرار می‌گیرد و در ادامه نیز روش‌های ارزیابی عملکرد بالینی، شبیه‌سازی و آزمون آسکی (OSCE) بررسی شده‌اند تا مدرسان بتوانند علاوه‌بر دانش تئوری، مهارت‌های عملی دانشجویان را نیز ارزیابی کنند.
مریلین اچ. اوئرمن و کاتلین بی. گابرسون و جنی سی دی گاگنی با توجه به تغییرات جدید در آموزش و آزمون‌های پرستاری و ارزشیابی در آموزش پرستاری، مطالبی درباره‌ی آزمون‌های آنلاین، ارزیابی دوره‌های آموزش مجازی و نسل جدید آزمون NCLEX (NGN) ارائه می‌دهند. همچنین نحوه‌ی طراحی جدول مشخصات آزمون، تدوین انواع سؤالات و تحلیل و نمره‌دهی سؤالات NGN را همراه با مثال‌های کاربردی توضیح داده‌اند.
از ارزیابی برنامه‌های آموزشی تا سیاست‌های نمره‌دهی
کتاب ارزشیابی و آزمون در آموزش پرستاری انتشارات جامعه‌نگر که با تلاش صدیقه فرضی، صبا فرضی، هاینه نیک‌ضمیر، حسین قاسمی و احسانه نجاری به فارسی ترجمه شده، به مباحثی نظیر ارزشیابی تکالیف نوشتاری، طراحی معیارهای نمره‌دهی، تحلیل سؤالات و نتایج آزمون‌ها و ارزیابی برنامه‌های آموزشی پرستاری نیز می‌پردازد.
نویسندگان کتاب همچنین از یاد نمی‌برند که به مسائل اجتماعی، اخلاقی و قانونی مرتبط با آزمون و ارزشیابی، از جمله پیشگیری از تقلب و تدوین سیاست‌های مربوط به آزمون و نمره‌دهی، نیز اشاره کنند.
پس اگر می‌خواهید ارزیابی دانشجویان پرستاری را از یک کار صرفاً نمره‌دهی به فرایندی دقیق و هدفمند تبدیل کنید، با خرید کتاب ارزشیابی و آزمون در آموزش پرستاری 2024، مجموعه‌ای از روش‌ها و ابزارهای تخصصی را در اختیار خواهید داشت تا بتوانید یک سنجش مؤثر را به سرانجام برسانید.
کتاب ارزشیابی و آزمون در آموزش پرستاری 2024 برای شما مناسب است اگر
- به‌عنوان استاد برنامه‌های آموزش پرستاری و سازمان‌های سلامتی، دقت در ارزیابی یادگیری و عملکرد دانشجویان برایتان اهمیت دارد.
- می‌خواهید ارزیابی دانشجویان پرستاری را از یک کار صرفاً نمره‌دهی به فرایندی دقیق و هدفمند تبدیل کنید.
- عهده‌دار آموزش تمرین‌های بالینی و مسئول ارزشیابی در آموزش پرستاری و ارزیابی عملکرد کارآموزان هستید.
- به‌عنوان دانشجوی مقطع تحصیلات تکمیلی در تلاشید تا برای نقش استاد پرستاری آماده شوید.
در بخشی از کتاب ارزشیابی و آزمون در آموزش پرستاری 2024: ویراست هفتم می‌خوانیم
در طراحی سؤال‌های آزمون و سایر راهبردهای ارزیابی، استاد ابتدا شایستگی یا پیامدی که قرار است ارزیابی شود را مشخص می‌کند، سپس سؤال‌های آزمون یا روش‌های دیگری را برای جمع‌آوری اطلاعات طراحی می‌کند تا بررسی کند که آیا دانشجو به آن شایستگی یا پیامد دست یافته است یا نه. برای پیامد «شناسایی ویژگی‌های نارسایی قلبی حاد، سؤال آزمون توانایی دانشجویان در یادآوری آن ویژگی‌ها را مورد بررسی قرار می‌دهد. پیامد مورد انتظار، در سطح یادآوری است: یادآوری اطلاعات در مورد نارسایی قلبی حاد، نه درک آن‌ها و نه استفاده از این دانش در موقعیت‌های بالینی.
برای شایستگی «آموزش افراد و خانواده‌ها در خصوص خودمراقبتی برای ارتقای سلامت، پیشگیری از بیماری‌ها و مدیریت بیماری‌ها»، سؤال‌های آزمون می‌توانند بررسی کنند که آیا دانشجویان می‌توانند زمینه‌های ارتقای سلامت و خودمراقبتی که برای گروه‌های مختلف بیماران و خانواده‌ها حیاتی است، شناسایی کنند یا نه. در مقطعی از دوره یا برنامه، دانشجویان باید توانایی خود را در آموزش به فرد یا خانواده نشان دهند این ممکن است در فرمت شبیه‌سازی، ایفا‌ی نقش به صورت فردی یا در گروه‌های کوچک، یا با هم‌کلاسی‌ها یا بیماران در هر تعداد از محیط‌های بالینی انجام شود.
